空气热胀冷缩教案（修改）.doc

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1、4、空气的热胀冷缩【教学目标】科学概念：气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。过程与方法：1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。2、用文字或图画进行描述和交流。3、尝试用“模型”解释现象。情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究兴趣。【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象【教学难点】观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象【教学准备】为每组准备：烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球、红墨水。【教学过程】一、观察空气是否热胀冷缩 1实验导入同学们，老师不小心把乒乓球弄扁了，你能想个办法，让它重新鼓起来吗？展示实验：将

2、一个瘪的乒乓球放入热水中，观察乒乓球的变化。(见证奇迹的时刻到了)试验后提出问题（1）为什么这个乒乓球能鼓起来？（2）谁受热膨胀了是乒乓球还是乒乓球内的空气？实验后设疑：同学们，水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？今天我们一起来研究：空气在受热或受冷后，体积会怎样变化？（学生讨论推测）二、空气受热受冷后体积的变化研究 师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？既然要做实验，我们首先就要抓住空气，你有什么好办法收集空气呢？我们又如何设计实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？ （1）学生分组讨论，设计实验方案 （2）交流实验方

3、案，确定方法。（预设：教师的引导很重要，我们要看到原本看不到的空气的体积变化是需要其它物体的，可以用充分的时间让学生自主设计各种可能想到的实验方法，所以教师要充分准备一些实验材料如气球、液柱、红墨水.）实验前温馨提示：分工合作，细心操作。使用热水， 注意安全。仔细观察，认真记录。多做几次，讨论总结。（3） 分组实验，教师巡视指导。观察空气是否热胀冷缩活动记录表预料出现的现象推断瓶口的气球在热水中鼓，在冷水中瘪空气能热（ ）冷（ ）瓶口的气球在热水中瘪，在冷水中鼓空气能热（ ）冷（ ）瓶口的气球在热水中与在冷水中一样大空气体积大小与冷热变化（有关 无关） （4）交流、讨论。 （5）汇报小结：通过

4、实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。（预设：空气的热胀冷缩现象非常明显，同时也能比较出液体和气体热胀冷缩的区别）三、怎么解释热胀冷缩现象（看书还是游戏看具体时间而定得出实验结论） 1、 师：温度变了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回事？当我们紧挨着站在教室中间，和每个人都起劲地在教室里跳跃时，哪种情况下占据的空间大？ 2、模拟空气“微粒”运动的游戏。 3、交流：从游戏中我们明白了什么？ 建立我们的假说。（预设：这个游戏指向了对物体热胀冷缩性质的本质解释，学生只有实践、体验过了，才能理解其中的意义所在。物体的热胀冷缩与物体微粒运动有关；当物体吸热升温后，微粒加快了运动，微粒之间距离增大，物体就膨胀；当物体受冷微粒运动减慢，微粒之间的距离就缩小，物体就收缩。）板书设计：空气的热胀冷缩 受热 体积胀大 空气 热胀冷缩 受冷 体积缩小。（四） 学以致用1. 同学们现在能解释老师魔术的秘密了吗？乒乓球为什么会鼓起来？如果通洞了是否还会鼓起来？2. 冬天，你们打足气的足球 篮球 排球为什么经常会瘪了呢？3. 夏天打足气的自行车胎为什么会爆裂了？（五） 课堂小结请同学们课后继续观察，发现更多的热胀冷缩的现象，也可以把今天的魔术表演给家人并作出解释好吗?5