2022年赵丽萍《一个小山村的故事》教学设计 .pdf

《2022年赵丽萍《一个小山村的故事》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年赵丽萍《一个小山村的故事》教学设计 .pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一个小山村的故事教学设计张杰地址：辽宁省营口市鲅鱼圈区滨海小学：115007 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页教材分析：一个小山村的故事 讲了一个美丽的小山村， 由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后， 咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，告诉人们一个道理：不保护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是消灭自己。文字浅显却寓意深刻：保护环境、保护绿色家园。文章时代感强，充分表达了语文课程工具性和人文性的高度统一。学生分析：经过第一学段的学习， 已经具备了一定的识

2、字量， 进行了一定量的阅读的学习与训练。 三年级学生进入了心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长， 知识量的增多，他们的求知欲更强了， 思维更活跃了。教学要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利；要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习， 理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水平， 在本堂课的教学中， 我指导学生采取多读多想、自主学习、合作探究的方法进行学习。设计理念：本课设计中，我通过创设情境，引领学生自读自悟；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维， 提高个性化表达的能力， 以求到达人

3、文性和工具性的和谐统一。同时对学生进行情感态度与价值观的熏陶：保护我们生存的环境， 让我们的家园更美好。教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。3、培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。使学生懂得不保护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是消灭自己，保护生态环境十分重要。教学重点：理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。教学难点：使学生懂得不保护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是消灭自己，保护生态环境十分重要。教学准备：课件教学过程：精选学习资料 - - - - - - - -

4、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页一、以画导入，激活情感1、导语：看到山坡上郁郁葱葱的树林，聆听着清澈见底的小河婉转的歌唱，同学们一定想到了昨天我们读过的一篇课文，这节课我们继续学习 27 课一个小山村的故事 。 课件：美丽的小山村板书课题设计意图：以画导入，激活情感。将学生带到一个山清水秀，鸟语花香的小山村，通过直观画面，直接刺激学生的视觉思维。2、复习词语：书中的词语宝宝已经列好队了，你还认识他们吗？课件：曾经、郁郁葱葱、清澈见底、砍倒、裸露、减少、扩大、大量、随着、烟囱、消失、包括二、图文结合，比照质疑1、引导学生用自己的话来描绘小山村的美丽。课件：美丽的

5、小山村2、质疑：这真是一个山清水秀，鸟语花香的美丽的小山村，可它最后却什么都没有了。课件：洪水肆虐冲走小山村的图片3、让我们一起走进这个曾经美丽的小山村，细细品读课文，也许我们会找到原因。设计意图：这个环节的设计，我以教材为依据，但又不拘泥于教材，把课文重组，力求通过强烈的比照，给学生造成巨大的视觉冲击，感受小山村由美丽到消灭的过程，给学生带来那种震撼心灵的感觉。把学生的求知欲迅速调动起来，使学生迫不急待的想寻求小山村变化的原因，将学生自然而然的引入到本课的重点。 三、自主合作，探究原因1、默读第二至四自然段，思考：这个美丽的小山村，最后什么都没有了，是什么原因？并把使你感受最深的词或句子分别

6、用圆点和波浪线标出。2、和同桌说一说：你画了哪个词句，它使你感到什么？3、谁愿意和全班同学说一说。“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”体会砍伐的随意。谁来模仿砍树发出的声音。听听这让人心颤的砍树声， 如果你是一棵即将被砍倒的小树，你心里会怎么想？交流树木对保持水土的作用。“就这样，山坡上出现了裸露的土地。 ”体会因果关系。如果人们能听到小树的心声该多好啊！假设人们能听到，他们会停止砍树吗？从哪看出？“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大.”这个省略号让你感到什么？课件：裸露的土地“录像“树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工

7、具，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了。”读议，体会砍伐的加剧。4、 像这样不顾土地的恶劣变化， 谁家想怎样砍就怎样砍， 一年年，一代代，过度地、不合理地砍伐，不就是“乱砍滥伐”吗？板书：乱砍滥伐5、质疑：靠着这种乱砍滥伐，靠着锋利的斧头，村民的日子过得怎样？从哪看出日子过得都还不错？6、学习五、六自然段指名读五、六自然段；体会山洪的凶猛。“然而”渐渐的，这里的空气不再清新，这里的景色不再优美。终于在一个雨水奇多的八月， 这座美丽的小山村永远消失了。消失在一次山洪中。课件

8、：山洪爆发声听听这风声，听听这雷声，听听这雨声，听听这山洪的咆哮， 再看看这些侥幸逃离的人们， 他们此时此刻会想些什么呢？此刻才清楚，才懊悔，已经晚了，美丽的家园已经不存在了，指黑板什么都没有了。a 齐读第六自然段课件：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 你认为作者这个自然段写得怎么样？此时作者的心情是怎样的？课件：山洪爆发实录我们再来看看山洪爆发的真实录像。山洪如猛兽一样袭来，人们四处奔逃，灾难过后，人们痛哭流涕，房屋倒塌，死伤无数。再来齐读这段。设计意图：让读成为语文课上最经常、最直接的感悟方法是新课标所极力倡导的。我通过让学生在读中层层加深，层层提高，加深后再度体验，

9、在品味中表达人文性，让学生站在“读者”的地位上理解课文内容，感受到文本的语言魅力。 四、深化认识，拓展延伸1、在这故事的最后，请你再想一想，这个小山村从美丽到变得什么都没有了，根本原因在哪里？破坏环境人类怎样才能防止这一灾难的发生？2 小结：人们只贪图眼前的小小利益，短暂的幸福，随意地、过度地乱砍滥伐，不合理的使用树木资源，肆意去破坏环境，最终只能是消灭树木，消灭家园，消灭自己。这就是人类破坏大自然之后，大自然给人类的惩罚。3、我们所面临的环境问题不仅仅是乱砍滥伐造成的土地沙化，山精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页洪

10、爆发，还有各种原因，你知道吗？4、感悟了一个小山村的沉痛故事，再看到这一幅幅让人触目惊心的画面。你最想说些什么？指名说。5、你能把想说的话凝成一句简短的环保宣传语吗？想一想，同桌互说，推荐说。6、希望大家能把这些宣传语通过各种形式，让更多人知道，自觉行动起来，保护环境。板书：保护环境设计意图：尊重学生独特的体验，同时让其明白课文所蕴含的深刻道理：不保护大自然， 必将受到大自然的惩罚，毁坏森林就是消灭自己，并让学生受到情感的熏陶：我们从小要树立环保意识。 五、结束语：为了进一步提高人们的环保意识，保护我们生存的环境， 世界各国都做出了努力。相信经过你、我、他，我们每个人的共同努力，我们生活的地球

11、一定会成为一个更美的家园。让鸟儿飞得更自由， 让鱼儿游得更欢快， 让花儿绽放它迷人的笑脸， 水更绿，天更蓝。六、板书设计：乱砍滥伐美丽消失保护环境总评分析 ：在这节课的教学时， 我先引导学生从课文中的具体词句感受小山村的美丽，接着让学生带着问题： 这么美丽的小山村后来为什么会消失了呢？来阅读课文。 这一问激起了学生强烈的求知欲，学生阅读课文的兴趣也就更浓了。然后，我抓住理解这个问题的重点词句，引导学生理解小山村的变化。 从而让学生自己体会到是因为村里的人对树木的任意砍伐， 最终导致小山村消失了。 并从中使学生认识到保护森林、保护生态平衡的重要性。学完课文后，再让学生来谈谈自己看到小山村的人们这样任意地肆破坏森林，自己的心情怎样？自己想对这个小山村的人们说些什么？这时学生们像炸开了锅的蚂蚁，你一言我一语的，都充分发表了自己的想法，课堂气氛非常活跃。我又让学生谈谈在现实生活中所接触的环境污染等系列环境被破坏的行为，使学生明确不保护大自然，必将受到大自然的惩罚。这样，有效地提高了课堂效率，取得了事半功倍的效果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页