小学低年级语文阅读教学分析.doc

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小学低年级语文阅读教学分析阅读是小学低年级语文教学的主要科目之一,对学生以后的发展有巨大影响。然而,由于低年级学生活泼好动,注意力不集中等状况,导致如何开展小学低年级语文阅读教学这一问题一直未能很好解决。笔者认为,针对与小学低年级学生的现状,教师应该尽量营造活跃的课堂氛围,将课堂教学融入娱乐性,而不是单纯的“读”,让学生以轻松的心态流露出真情,将语文阅读教学逐步渗透到学生的学习生活之中。一、“兴趣是最好的老师”爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”在课堂教学之中,与其让学生在沉闷枯燥的课堂中被动地接受知识,不如以激发学生的兴趣为出发点,引导学生自觉主动地进行阅读,自行探索知识。1.成功与鼓励可以激发兴趣适当的鼓励、赞许以及成功的经历所造成的喜悦,可以激励人们产生积极的情感,而这一情感正是学生产生兴趣的最初动力。小学低年级学生口语表达能力差,识字少,经常要借助拼音阅读,造成阅读速度慢,不连贯等状况,这种情况下学生无法体会到成功的喜悦。这种情况长期下去,就会影响学生对阅读的兴趣,就会造成学生们不喜阅读,只愿意听的心态。