思想品德与社会教学反思日记.doc
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1、思想品德与社会教学反思日记【编者按】为了丰富教师的生活,精品学习网小学频道搜集整理了思想品德与社会教学反思日记,供大家参考,希望对大家有所帮助!思想品德与社会教学反思日记思想品德课教学应改变过去“填鸭式”教学模式、“讲授-板书-讲授”的教学手段,运用多媒体辅助教学,走向视听结合的高效率思品课教学方式。如何在思品课中恰当使用多媒体? 这是一个值得深思的问题。1、创设教学情境,激发学生兴趣。兴趣是打开成功之门的钥匙,兴趣可以变苦学为乐学,便厌学为愿学,变被动为主动,创造性地学。多媒体辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体,给人一种身临其境的效果,并能满足学生心理的不同需求,起到极佳的教学效果。
2、2、通过多媒体可以变抽象的基础知识、基本原理为形象的直观的知识,加深知识理解思品课的基础知识比较抽象,加大了教与学的难度。多媒体可以将声音、图像、文字等融为一体,具有形象、直观的特点。运用多媒体教学利于化难为易,化繁为简,变抽象为具体。有助于学生理解记忆。3、突破重点难点,提高课堂效果。在思品课中,有很多重点难点问题是教师难以凭口舌解释清楚的,多媒体具有形象、直观、生动等优点,借助多媒体处理信息,适度选择,精心选择,合理解释和演示,教学的重点问题就容易说清楚,难点问题就容易突破。4、增强时代气息和可信度。通过多媒体可以把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与政治可的内容有机结
3、合起来,这样一来就可以增加信息总量,反映时代脉搏,丰富教学内容,而且用事实说话,实现超时空的信息再现,从而大大提高政治课教育的可信度。5、能充分发挥学生的主体作用,有利于近一主动提出步培养学生创造思维。心理学研究表明,思维通常与问题联系在一起。意识到问题存在是思维的起点,当学生会感到需要弄清“是什么”、“为什么”、“怎么办”的时候,他的思维就发动起来了。多媒体可以为学生提供深入思考和评价活动的机会。诱发学生思考问题,以达到启迪思维,培养创新能力的目的。另外能充分调动学生的积极性,培养学生的创造思维,让学生回归学习的主体地位。总之,通过实践表明,使用多媒体辅助教学的班级比不使用的班级教学效果有着
4、明显的提高。使用的班级学生学习政治的兴趣大大提高,课堂气氛活跃,对知识的理解非常深刻,知识面扩大,积极地思考,回答问题并能问题,创新能力大大增强。体验激发情感爸爸妈妈抚育我成长教学反思教学片断t:(出示生命树,树上挂着班里同学们的宝宝照片)你们认识哪几位?学生认照片,有的同学一下子认不出自己的宝宝照了。t:是呀,同学们的变化实在是太大了,很多同学我们都认不出来了。你们看(课件演示孩子不同时期的照片,展示成长过程。)t:其实,我们每一位同学都是这样慢慢地长大的。同学们,我们能长成这么大,*的是谁?s:爸爸、妈妈t:你知道从你出生到现在,爸爸妈妈是怎样关心、照顾你们的?学生拿出自己的一些生活照片,
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