2022年足球脚背外侧运球脚背内侧传接球教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载小足球：脚背外侧运球、脚背内侧传接球教学设计（水平三：五年级）单位： * 地址： * 任课教师： * 指导教师： * 联系电话： * 一、教师简介：* 二、体育教学设计：（一） 、学情分析：我校五年级（）班的学生活泼、好动，学生经过三、四年级的学习生活，已形成了较为良好的班风，学生的身体素质，灵敏性、协调性、速度等有了长足的发展，能够较好地掌握一些球类的技能技巧。但是由于学校的场地、器材所限制，这个班有大部分学生从未碰过足球，但这班学生比较喜欢足球的运动，对足球有很强的运动欲望，这就为这节足球课奠定了生理和心理方面的基础，因此开展小足球的教学是可行的，学生能通过一定的合作共同参

2、与足球活动，能在学习中发挥自主参与性掌握这项运动的一些技能、在体育课中能体验足球运动的乐趣。（二） 、教学指导思想：根据体育与健康课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种足球技能的趣味教学，培养学生足球运动意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。（三） 、教学目标1、 运动参与：能积极主动参与各种足球技能的学习活动，了解一些特定的足球运动术语言，了解足球的脚背外侧运球、

3、脚背内侧传接球的方法。2、运动技能：通过向学生传授脚背外侧运球、脚背内侧传接球技术。让学生初步掌握脚背外侧运球、脚背内侧传接球的动作技术要领，能积极主动参与各种足球动作练习。并能充分。3、情情感目标：大胆去尝试练习足球动作，培养克服困难的勇气、勇往直前的品质，敢干展示自我的信心，体验足球运动的乐趣。（四） 、教学内容：脚背外侧运球、脚背内侧传接球。（五） 、组织与教法：教学组织：一开始上课让学生站好四列横队，教师进行队列队形的整理，让学生快速进入上体育课的状态。热身运动时，采用学生没有做过的足球操来调动学生的上课情绪和上课的热情。在精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

4、 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载进行脚背外侧运球教学时，教师先做示范简单的讲解动作要领，然后让学生两人一组进行运球练习。在进行脚背内侧传接球教学时，让学生在运球的基础上进行运球停球传球的练习。在游戏辅助教学中我运用了二人的抢球游戏和小组的合作传球游戏，来提高学生对学习足球的兴趣的热情，同时利用游戏来帮助学生进行放松。教学方法：讲解与示范相结合法， 、个人或小组尝试与实践练习法、教师参与学生实践练习活动中参与法。（六） 、教学流程：集队：课堂常规 - 快乐热身：足球操 - 脚背外侧运球 -脚背内侧传接球 -游戏：看谁先抢到球 -放松活动：游戏：传递球比快-小结（

5、七） 、单元教学计划：课次学习内容课时目标主要学法与组织形式重点难点1 脚 背 外 侧运球掌握足 球 脚背外侧运 球 的动作方法。教法：直观法、讲解示范练习法、游戏法。组织形式：自主练习、小组练习。重点：用脚背外侧拨动或向前推动球。难点：身体放松，用力适宜，动作协调。2 脚 背 正 面运球简单掌 握 足球脚背内 侧 运球的动作方法。教法：直观法、讲解示范练习法、游戏法。组织形式：自主练习、小组练习。重点：用脚背正面拨动或向前推动球。难点：身体放松，用力适宜，动作协调。3 脚 内 外 侧运 球 运 球传球组合掌握足 球 脚内侧运球 的 动作方法， 并能够完成运球 传 球的运作。教法：直观法、讲解

6、示范练习法、游戏法。组织形式：自主练习、小组练习。重点：人能跟上球，推拨球动作。难点：动作熟练，协调（八） 、课堂教这实施方案（教案）教学目标1、运动参与：能积极主动参与各种足球技能的学习活动，了解一些特定的足球运动术语言，了解足球的脚背外侧运球、脚背内侧传接球的方法。2、运动技能：通过向学生传授脚背外侧运球、脚背内侧传接球技术。 让学生初步掌握脚背外侧运球、 脚背内侧传接球的动作技术要领，能积极主动参与各种足球动作练习。并能充分。3、情情感目标： 大胆去尝试练习足球动作， 培养克服困难的勇气、勇往直前的品质，敢干展示自我的信心，体验足球运动的乐趣。场地器材篮 球 场一个足球40个音 乐 一小

7、节。教学内容脚背外侧运球、脚背内侧传接球精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载重点难点重点：蹬、摆、撑配合，用脚背外侧的部位推拨球状。难点： 身体放松，用力适宜，动作协调。教学流程集队：课堂常规 - 快乐热身：足球操 - 游戏：看谁先抢到球 -脚背外侧运球-脚背内侧传接球 -放松活动：游戏：传递球比快-小结顺序时间达成目标学习内容教师活动组织与方法1集队课-快乐热身2 脚背外侧运球3脚背内侧传接球4游戏：看谁4分钟13分钟10分钟6分钟1、让学生明确上课的内容， 调动学 生 学 习 的 热情。2、进行球性

8、练习，让学生掌握脚 与 球 的 接 触部位。1、掌握足球脚背 外 侧 运 球 的动作方法。2、开始学习动作，树立学生的自信心。3、让学生进一步熟练动作。1、掌握足球脚背 内 侧 传 接 球的方法。2、让学生不掌握 行 进 间 运 球停 球 后 进 行 传球。3、让学生知道接球的方法4、敢于练习，认真练习。1、培养学生的快速反映能力，加 强 对 足 球 的理解。2、让学生学会1、集队师生问好。2、足球操：（1） 、大腿蹬球。（2） 、双脚原地点球。（3） 、左右脚 内 侧 挫球。1、 左右脚来回拨球。2、 脚背外侧运球走。两人一球，进行 5-7 米的 运 球 停球 传 接 球的练习。两人一球，球

9、放中间，两 人 面 对足 球 听 老师 的 信 号1、教师用一球示范各个动作。2、教师边讲边领做。3、 观察、语言提示引导。1、引领导学生练习左右脚来回拨球练习。2、讲解并示范脚背外侧运球走的动作要领。3、 观察、语言提示引导。1、讲解并 示 范脚背内侧传接球的方法。2、讲解技术动作口诀：支撑脚尖朝方， 脚弓对准击球方，踢后平底不翻掌。3、参与学生活动4分好组进行练习1教师讲解游戏方法。2指导分组3担任裁判工1、让学生站好四列模队以体操队散开进准备活动。2、进行全班一齐练习的方法进行。3、边示范边组织练习的方式进行1、自主练习三分钟。2、学生走路行进方式一步一触球3、认真动作，注意安全。4、两

10、人一组进行运球练习。组织形式：以小组的形式要求：积极参与活动，组织形式：听信号，两人抢球精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载先抢到球放松活动5 游戏传递球比快6小结6分钟1分钟在 游 戏 中 玩 足球。3、体验足球的带 给 我 们 的 欢乐1、培养学生团结合作的精神2、让学生在游戏中得到放松。小 结 本 课 的 学习情况，为下一课学习做准备看 谁 先 抢到球。游戏：传 递 球 比快1、 记住老师的要求，以后改进。2、 安排收器材。1教师讲解游戏方法。2指导分组3担任裁判工小结本课的练习，纪律情况，学习效

11、果，明确今后努力的目标组织形式：分为四个小组， 每组人数相等，一组一个球， 排头的学生拿手球，教师发口令进行各形式的传递球活动， 以传得快的组获上课队形体育委员带队。预计运动负荷平均心率： 100 次/ 分预计练习密度： 75 强度指数： 405 心率变化曲线图教学反思为了培养学生对足球运动的兴趣，尽量减少男女生性别之间带来的兴趣差异，在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入体验球性 互动学练 实践创新放松身心 评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴， 大腿带

12、动小腿的摆动方法。 但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后， 取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。实际收

13、效：1、开始时以动感的音乐配合、师生在欢快的情绪下进行球操舞、利用音乐激发学生的活动欲望，把学生带到课的意境中， 在新授前让学生先进行各种方法熟悉球性练习，然后学生自由模仿创新练习， 通过练习， 培养了学生对球感和对足球活动的兴趣，改善脚对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分学习做好辅垫。2、新授课，为了进一步建立运球的概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方、把球控制好，采用了学生散点看教师示范，同时教师发现问题及时解决，练习中根据不同的学生，教师分别提出不同的要求， 并分层辅导， 满足了不同学生的需求， 提高了学生的积极性和自信心。为喧染课堂气氛提高练习密度我以安排了“ 夺球和冻冰 ” 两个小游戏， 通过游戏活动培养了学生对体育活动的兴趣和竞争意识，达到了较好的教学效果。不足之处：1、由于课的内容按排较多，重度学生掌握的较慢，所以时间显得比较仓促，预计基本部分的运球接力比赛没有完成。2、教师对分组情况还要进一步强调，造成学生练习混乱。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页