6扇形的认识.doc
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1、扇形的认识教学内容: 教材第75页和练习十六教学目标:1、学生结合生活的物品,认识扇形,掌握扇形的各部分名称。2、通过动手操作、实验观察,探索出扇形的大小与圆心角的大小有关。 教学重点 :在动手操作中掌握扇形的特征教学难点: 理解扇形的大小与圆心角的关系教学准备:扇形实物教学过程 : 一、创设情景,生成问题 1、出示第75页主题图,谈话:(1)主题图上呈现的是什么?(2)这些物体的名称都含有“扇”字,那什么是扇形呢?(3)根据画面情境,你能说出一些扇形的物体吗?2、揭示课题:在我们日常生活中,有很多扇形的物体,今天我们就来研究扇形。3、板书课题:认识扇形二、探索交流,解决问题1、认识扇形的各部
2、分名称。(1)介绍扇形的含义:一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。(2)介绍扇形各部分的名称: 弧:圆上A、B两点之间的部分叫做弧。圆心角:像AOB这样,顶点在圆心的角叫做圆心角。(3)观察:在同一个圆中出现不同圆心角的扇形,你发现了什么?(4)结论:扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关2、认识特殊的扇形(1)以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度?学生自主探索:半圆的圆心角是180(2)以圆为弧的扇形呢?圆:圆心角是90三、巩固应用,内化提高1、完成第76页第1题。 根据扇形的含义,找一找物体中的扇形。2、完成第76页第2题。 圆心角一定是两条半径组成的角。3、完成76页第3题 把画圆和画角结合起来,培养学生作图能力。4、完成76页第4题 介绍扇环知识。扇环就是圆环的一部分,求圆环面积的方法迁移到这,求扇环的面积四、回顾整理,反思提升这节课你收获了什么?
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