《灰雀》教学设计1.doc

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1、人教版三年级语文第五册第二单元 灰雀教学设计教学目标: 1.认识“桦、胸、脯、婉、渣” 5个生字。会写“郊、散、郊、胸、脯、渣”等12个字。能正确读写“郊外、散步”等词语。 2.会默读课文，知道故事的主要内容。能分角色有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.通过人物对话描写，体会人物的心理活动。感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的

2、环保意识。教学难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。教学用具：词语卡片、课件。教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、 自读单元导读，导入课题。 在第一单元中，我们感受了丰富多彩的的课余生活。今天我们进入第二单元的学习。自读第17页的单元导读，看看本单元，我们要学些什么？ 1.学生读。 2.学生简单说：学习发生在名人身上的平凡小事。 3.说说我们所熟悉的有哪些名人？能讲出关于他们的平凡故事吗？ 4.今天将要认识的第一个名人是前苏联领袖列宁。5.交流列宁的资料。过渡：列宁是俄罗斯人，有一年冬天他在郊外养病，在公园散步时，发现三只灰雀正在白桦树枝间快乐地歌唱着。今天让我们随着列宁，一

3、起走进灰雀，品读又一个关于列宁的平凡故事。师板课题。教学“雀”，并介绍灰雀。（课件一）灰雀，它的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳。二、初读课文，了解故事大意。 1.出示自读提示，学生自读课文。（课件二） （1）读准字音，读通句子。不认识的生字小组内解决。 （2）标上自然段的序号。 （3）想一想：课文写了一件什么事？生按要求读课文。 2.检测预习情况： （1）同桌间相互读课文，相互正音。 （2）检查生字词学习情况：（课件三）郊外 散步 胸脯 仰望 欢快 一定 或者 严寒 肯定 可惜 白桦树 面包渣 欢蹦乱跳 惹人喜爱 自言自语 请同学做小老师，带读，识读，齐读 （3）引导记忆并理解运用： 胸

4、脯：跟人体器官有关的字大多是月字旁。如脸，脖子，胳膊，腰，腿，脚等。 或者：或许、也许；“仰望”反义词“俯视”。 “郊”：比较组词：较、胶、饺。 （4）想一想课文讲了一个什么故事，根据提示时间把课文分成三个部分，分段读课文，完成填空。 有一年冬天，列宁看见（ 树上有三只灰雀）。一天，一只（深红色胸脯的）的灰雀（ ），列宁遇见了将灰雀捉走的（ ），并与他交流。第二天，受到感动的（小男孩）将（灰雀）放了回来，列宁又看到（ ）。（课件四）三、学习第一段，感受灰雀的可爱和列宁对它的喜爱。 1.这是一只怎样的灰雀？作者是从哪些方面来写灰雀的？自读课文第一自然段，用横线把它画出来。（课件五） 2.交流。说

5、说你找的句子。板书颜色；动作；叫声。 3.从哪些词语里面你觉得那是怎样的灰雀?（模样可爱、歌声婉转） 4.重点体会“婉转”与“惹人喜爱”，带着自己的感受，一起来读一读这句话。 5.你能用这样的顺序介绍一下你喜欢的小动物吗？自由回答。 6.这样快乐，可爱的灰雀，给严寒的冬天带来了生机，也给在养病的列宁带来了快乐。怎么能叫人不喜欢呢？你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀？再读一读第一自然段，用波浪线把它画出来。 6.交流，抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会列宁对灰雀的喜欢。 7.想一想自己喜欢什么呢，用“每次都”说一句话。四、小结： 可爱的三只灰雀陪伴了列宁一段时光。可是，忽然有一天，其中

6、那种胸脯深红的灰雀却不见了。到底发生了什么呢？下一节课，我们继续学习。五、作业： 1.抄写词语。 2.把文中描写灰雀的句子抄到积累本。 3.观察自己喜欢的小动物，写一写它的惹人喜爱。 第二课时一、 复习回顾： 1.听写生字。 2.通过上节课的学习我知道了这篇课文写得是( )、( )和( )之间的故事。这篇课文以对话为主，主要写了列宁在公园寻找( )，遇到将灰雀( )的小男孩，后来第二天，男孩又把灰雀( )的故事。 3.很惹人喜爱的灰雀却少了一只，怎么回事呢？继续学习课文。二、 精读课文二段，品味不同的爱。 .默读课文，想一想少了的那只灰雀应该在哪儿？从文章中找出你的依据，有感情地读一读，准备和

7、大家交流讨论。 .体会列宁内心的焦急和担心： （全班交流，指导朗读：） （1）他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？体会列宁的急切心情。 （2）列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”接着又自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”想象列宁说这些话时的心情？体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。过渡：列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀，而是充满感情地说这样一句话呢？ 3.从对话中体会男孩爱灰雀。（课件七） （1）“没.没看见”男孩为什么这样说？ （2）“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”听了列宁的话，男孩心里怎样想的？

8、他为什么这样说？ （3）“一定会飞回来的！”男孩说出这样的话心里做出了怎样的决定？ （4）通过小男孩说的话，你感受到小男孩是一个什么样的孩子。 4.分角色朗读对话。 5.讨论并填一填。（课件八） 列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱？ 三、品读第三段，体会列宁对男孩的爱。1. 自读第三段。男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语证明了？（果然） 2.列宁看看男孩又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，这两天你到哪儿去了？”想一想列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？列宁为什么不问男孩却问没再问那个小男孩灰雀呢？ 3.现在你觉得列宁是什么样的人？男孩呢？讨论解答。体会列宁对男孩的尊重

9、和喜爱。 4.联想：如果你是被放回去的那只灰雀，你会对(列宁或男孩)说些什么呢?我想对列宁说;“_。”我想对小男孩说;“_。”5.朗读： 爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误，这多么让人高兴！齐读课文最后三个自然段。三、总结课文，升华感情：多么美丽的故事啊！而这一切都因一个字：爱！列宁因为爱灰雀，而让它自在的生活，选择了守望；男因为爱灰雀，而夺走了它的自由，选择了私藏。列宁对男孩的爱与尊重又是的男孩明白了什么才是真正的爱，男孩最终选择了让灰雀回归自然。其实我们的身边也充满了爱，人与人之间的爱，人与自然之间的爱这是一个爱的世界！想一想，说一说：_因为爱_。四、拓展延伸，布置作业：1.阅读诚实的孩子。2.把有关列宁的这两个故事选择一个讲给家人听，要讲得清楚明白。【板书设计】 灰 雀 爱 列宁 男孩