点燃儿时的梦想.doc

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1、点燃儿时的梦想渭南市临渭区育红小学 闵红利我是农民的孩子，小时候家境并不富裕。靠着父母的支持和自己的努力奋斗，我成就了自己儿时的梦想，成为了一名普通的小学语文教师。然而，从教二十余年来，我才深深体会到了作为教师的艰辛。它并不是我少年时代所想象的那么令人向往而又充满神秘。当时我所在的学校是中心小学，学生人数较多，条件比较落后：教室全都是破旧的瓦房，桌凳大都残缺不全。教师的宿舍条件更差：半间瓦房，一张床，一张桌子，一把木凳，仅此而已。到了晚上，四周静悄悄地，有点吓人，偶尔，我还可以和老鼠共舞呢。记得刚到学校，吓得胆小的我整宿整宿不敢睡觉。然而，所有这些，并没有影响我投入教育的热情。上课时，我是老师

2、，教给孩子知识；下课后，我是他们的大姐姐、朋友，和他们玩在一起，疯在一起，心与心贴在一起。就连校长也看不过眼了，让其他教师给我捎话，让我注意点，和学生有点距离，要有个当教师的样子。我知道，教师的职业是神圣的，也是平凡的。我们的一言一行对孩子们来说，起着潜移莫化的作用。在孩子心中，我们是神秘的，是让他们敬仰的，我们每说的一句话，往往抵得上家长的十倍甚至百倍。如何把一张白纸般的孩子，塑造成祖国的栋梁，那可不是整天板着脸，一副高高在上的样子就行的。作为班主任我深知沟通的重要，掌握了沟通你就；了解了孩子的内心世界，我们就能更好的从孩子的角度出发引导孩子，更好的去品味这个世界的真善美，是他们在不断的学习

3、中茁壮成长。老师与学生的沟通也一定能使学生的学习进步，而这一点我在工作中，就有着一份特别的感受。 记得有一次开家长会，主题是“爸爸妈妈请听我说”，孩子们提前准备好了发言稿，他们用真挚的话语，说出平时没有机会，也不敢当面对父母说的肺腑之言。学生孙翔哭着对妈妈说：“妈妈，以后我再也不对你大喊大叫了，我一定听你的话，好好学习，我再也不惹你生气了”。此时此刻， 我的眼睛湿润了，眼泪夺眶而出。 我看到，许多家长和自己一样，也已是泪流满面了。孩子的这一举动，也引起了在座家长的深思，家长们纷纷站起来，向自己的孩子承认平时教育中的不足。 那一刻，孩子、父母、老师之间，爱是相通的，心是相通的。那些平时淘气的孩子

4、，现在是多么的可爱。家长的心灵颤动着，我的心也颤动着，我们的孩子是多么的纯洁，他们美好的心灵，应该得到呵护和理解。从那一刻起，我相信，自己已经架起了孩子与家长心灵沟通的桥梁。也就是从那次家长会后，孩子们仿佛一下子长大了许多，变得懂事了，更爱学习了。伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”为了祖国未来无数的瓦特，牛顿，爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予我的学生。在我的心中，每个学生都是一颗闪亮的星星，只要能充分发挥他们的闪光点，我相信，这群孩子终有一天会星光灿烂。正因为这个，我吃苦受累却乐在其中。至今还清楚地记得2002年5月31日，为了让孩子们快乐

5、的度过自己的最后一个儿童节，我专门留出一个下午的时间，和孩子们一起欢庆。下午吃饭时，学生王珂轻轻走进我的房子， 对我说：“老师，请你到教室去一下。”当我像往常一样，迈着轻松的步子走进教室时，学生们突然齐声喊道：“谢谢老师,老师辛苦了。”我回头一看，惊呆了，黑板正中写着七个大字“谢谢老师,老师辛苦了”，顿时,一股热泪浸满了我的眼眶：我知道，这是学生对老师崇敬之情的最真挚的表达，是发自肺腑的心声，当我以一颗真诚之心对待孩子时，他们回报给我的是73颗火热的心，这种爱让我深刻体会到作为一个教师的无上光荣,再多艰辛,再多愁苦,再多付出也是值得的。孩子们天真无邪的对老师的爱赋予我更多的工作热情和责任。 “

6、我爱我所教过的每一个学生”。特别是对“学困生”，我会给与更多的爱。寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，尊重学生的爱好、个性。用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，同时还能把热爱与严格要求结合起来，做到严出于爱、严寓于爱，严而有格、严而有理、严而有情、严而有方、严而有恒。 我们班有个叫程许明的孩子，特别调皮、贪玩、厌学，还经常上网，甚至几天不回家，在班级影响很坏，也给班集体的管理带来了许多负面影响。经过家访，我了解到，这位学生的父亲经常不在家，无暇关爱他，母亲的管教他充耳不闻，针对这些情况，我采取了以下措施：首先指定了专人帮忙

7、他学习；然后再和他的父亲沟通思想，经常打电话和程许明聊天，让程许明感受到老师的温暖；再抓住他头脑灵活的特点给他创造表现自己的机会，使他有了自信心。一有时间迟老师就和他谈心，跟踪了解他在生活和学习中的进展。给他讲父亲生存的艰难，做子女的不应该再为父亲增加负担。我还利用放学时间为他补课，尽量让他能在短时间内赶上其它同学。一学期之后，我的努力终于有了回报。后来的程许明，在各方面也取得了良好的效果，文明、守纪、勤学、向上的学风逐步形成，语文成绩得到了很大的提高，也得到其他教师、学生和家长的高度赞扬。鲜活的事例让我懂得了真情的力量和价值，我坚信，只要我们每位教师，对待每一位学生都能用自己无私的爱去呵护，

8、用博大的胸襟去包容，用满腔的热情去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新绿、健康地成长。 一位名人说过，“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲而是享受；教育不是重复而是创造；教育不是谋生的手段而是生活的本身。教师的一生不一定要干惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星，远望像一盏灯，近看是一团火；当生命的蜡烛在照亮学生的同时，也应照亮了自己.”是啊，作为一名教师，当看到学生那一点一滴的进步时；当听到那一声声亲切的呼唤时；当看到课堂上一双双举得高高的小手，一双双求知若渴的眼睛，听着一句句稚嫩的回答时；当孩子们取得了一次又一次优异的成绩时；当看到家长们那感激的眼神，听到那道不

9、尽的“谢谢”时.心中有一种说不出的满足感和自豪感，觉得自己才是世界上最幸福的人！回头看看过去的二十年：多少个休息日曾舍小家为大家，顾不得自己的孩子，把他反锁在家，不管风雨，不计日夜，来到学校教导培育学生。以心换心，换来的是学生对自己的尊重、信任、爱戴。有多少学生，把不愿讲给父母听的秘密说给自己听；有多少学生愿意把心中的烦恼向自己倾诉，希望自己能指点迷津；许多差生在自己的教育下重拾自尊、自信，努力学习，而变成“上进生”；许多学生家长反映说她说的话最为灵验正如一位作家说的那样：信赖！往往创造出美好的境界！而这种信赖是建立在师生“互爱”的基础上的。记得在2011 年的冬天，我7岁多的儿子生病了，在诊

10、所打了将近半个月的点滴，仍不见好转。怀着忐忑到渭南市中心医院一检查，医生直接拒绝接诊，让去西安治疗。这时候，我为难了：自己带的是毕业班，现在马上就要期末考试了，班里90多个孩子怎么办？一边是儿子痛苦的神情，一边是90多双期盼的目光，何去何从？看着儿子，我犹豫了，在和丈夫商量之后，决定先和丈夫把儿子送到西安儿童医院，安顿好之后，自已又匆匆的回到了学校。压抑着对儿子的担心与挂念，把全部的精力，又投入到了自己热爱的学生身上。细心的学生从我的神情中，发现了我的细微变化，班长蒋薇悄悄问我原因，我淡淡地说：“没啥，就是有点累了，只要你们有进步，比啥都好。”爱无价，情永恒，为了教育的最高境界，为了学生的发展、为了教师的发展、为了学校的发展，我愿用自己的爱、自己的情，永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着