小真的长头发绘本阅读指导课.doc
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1、小真的长头发教学设计 执教者:吴群 执教班级:1504班学习目标:(1)感受阅读的乐趣,激发课外阅读兴趣。(2)借助读物中的图画阅读,初步掌握“边看边读边猜想”的阅读方法。(3)学生能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练。重点难点:学生能在阅读中积累相关词句,用“要是就能”只要就成了”句式组织语言,并尝试画下自己的想法。教学准备:课件、A4纸56张、绘本续集封面教学过程:一、游戏热身,封面激趣。 1.出示“0”,说说这像什么?引导学生看图想象。零太阳、月亮、鸡蛋、数字零、钟表、时间、环形跑道、烧饼2. 不同的人对O有不同的答案,今天的这个绘本故事比的就是谁的想法不一样,谁的想法更神奇!
2、今天老师也带来了一本图画书,书的名字 叫小真的长头发。生读课题。3.看封面,故事的主人公小真在哪里呢?(谁上来指指)4.那她的长头发呢? 来,我们一起用手比划一下,看看小真的长头发到底 有多长。5. 这么长的头发会有什么神奇的故事发生呢?二、边看边读,了解开端(一)师读完文字,让学生猜一猜图1中三个姑娘,哪一个是小真呀?为什么?评:你很会观察,而且很善于把图片和文字结合起来思考。 (二)出图2;1. 师读小叶和小美的话,他们都为自己能有可以长到腰的长头发感 到(骄傲、自豪、得意、 了不起)2.师:是呀,有长头发多美啊!不服气的小真听了长发姑娘们的炫耀,怎么做的?生:她踮起脚尖,站在発子上,手放
3、在身后。指名表演,拼命地踮起脚尖、抬起兄,手臂后下方伸展,再读,注意最后一个“老长”的拖音) 3.我们一起带着骄傲的语气,自信地读一读:“才到腰呀, 我的呀,能长得更长呢!”师生配合读师:嘿,能长多长呢?生:“老长老长老长老长老长”三、看图猜想,认识小真1.那想象中的头发,究竟会有多长呢?瞪大眼睛仔细看噢!2.(出示图3)引导用“要是就能”描述师:小真啊,要是把她的长头发(板书:钓鱼) 同法读图4、5、6、7 (板书:套牛、当被子、晾衣)引导用句式复述一两张图片内容师:是呀,小真的长头发用处可真多啊!今天你认识一个怎样的小真呢?四、开启思维,想象无限。1. 小真的长头发肯定不止能做这些事,还能
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