北师大版一年级下册语文教学设计2.doc

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1、第一单元 元宵节教学目标：1认字25个，写字16个。2复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。3用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。4背诵元宵节，初步认识对联。5了解中华民族的传统节日-元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。 教学重点：加强朗读训练第一课时 元宵节教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。教学重点：认识10个生字。教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。教具准备:课件、生字卡片。教学方法：听读法。教学过程:激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗元

2、宵节。教学新课：一、初读课文，学习生字1师范读课文，生用手指课文，听清字音。2学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。3学习生字。宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。（2）师指导认识方框儿。（3）谁愿做小老师。（4）生字组词接力游戏。二、背诵课文。1自己背。2开火车背。第二课时教学目标：1会认、会写本课生字2学习偏旁“方框”教具：生字卡片、幻灯教学过程：一、导入激趣：1上节课，我们学习了儿歌元宵节，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。2检查生

3、字的读音并组词用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词二、识字、写字：1分小组自学，然后汇报：学生A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的 学生B：“节”的偏旁是“草字头”学生C：正的笔顺是： 学生D：我会给节组词：“节日”2重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“ ”团 写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等3课件显示生字结构笔画三、范写生字、个别指导看花灯教学要求：1思想教育要

4、求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”2知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写3能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样 子。重点：培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点难点：在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯课时：2课时第一课时教学目标：1初读课文，借助拼音读准字音2再读课文，理解课文内容，了解花灯样子3练习有感情朗读课文教具：生字卡片、挂图教学过程：一、激情导入：1上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？2元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？3这节课，我们就一

5、起去看花灯板书课题二、初读课文，读准字音：1请同学借助汉语拼音读儿歌2自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字3出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音三、理解课文内容，练习有感情朗读课文1自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学2指导朗读当你看到这么多花灯时，你想说什么？元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？请你带着这种心情再读一遍儿歌朗读儿歌的时候要读出节奏来。四、

6、试背儿歌：五、板书设计：看 花 灯“金鱼” 吐 “奥运”邓“猴子” 眨 看-做 “字母”灯“小猫” 追“蜻蜓” 立 “山羊”灯六、课堂作业：1.读词语：2.先读课文，在填空3.画一盏花灯4.猜、编灯谜第二课时教学目标：1会认、会写本课生字2学习偏旁“火字旁”“目字旁”教具：生字卡片、课件教学过程：一、激情导入：1（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。二、识字、写字1借助汉语拼音读准字音，自学生字表。2检查汇报，给汉字找家3巩固生字读音，建立音形联系4小组自学说一说自己是怎样记住这个字的说一说你帮助了谁，谁帮助了你5重点指导“灯

7、”、“金”“真”三个字书写。灯 “火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽 金 “金”字是上下结构的字最后一笔长真 三横，而且距离要相等6范写生字，独立书写7个别指导三、板书设计看花灯花(hu)灯(dn)金(jn)吐(t)立(l)各()真(zhn)年(nin)年：四、课堂作业1完成拼音田字格2看一看，填一填第二单元 家园思想教育：1了解祖国从北到南的迷人风光2了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。知识教育：1抄写单韵母，拼读音节2学会本单元要求会认、会写的生字3了解课文内容能力要求：1培养自主识字的能力2有感情朗读课文3培养利用插图感受情感的能力小山村教学要求：1向学

8、生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化2学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文3培养读书能力重点：识字和写字难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容教具准备：生字卡片，挂图，课件课时：2课时第一课时教学目标：1借助拼音初读课文，把字音读准确2指导学生看插图，借助插图理解课文3指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子教具准备；挂图，幻灯教学过程：一、激情导入：1见过什么样子的山村？2这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。二、初读课文，读准读通：1借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字2再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子

9、的印象/读出你的感受。指导看图理解课文。3指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远4指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。5教师范读6这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？7读出你此时的心情来8多种形式练习朗读自由读课文指名读课文，集体评议集体读课文三、扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？四、指导朗读最后一段：五、引导学生阅读野鸭回家：通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来六、齐读课文，整体感受：七、板书设计：小山村小山坡-山脚下学校门前-伸向远方小山村家乡爱八、课堂作业：1选择正确读音2连一连，读一读

10、3照样子写词语第二课时教学目标：1会认、会写本课生字2学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”3重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1出示词语，自由读，要求读准字音山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方2集体读词语二、识字、写字：1学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画2小组自学生字3指导学生抄写生字并及时反馈三、板书设计：小山村村(cn)果(u)那(n)条(tio)时(sh)间(jin)公(n)四、课堂作业：1书写生字2给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）3抄写句子4按要求写偏旁水乡

11、歌教学要求：1思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。2知识要求：识字、写字是本单元重点3能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。重点：1识字和写字是本单元重点2利用插图理解课文难点：体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情教具：生字卡片、挂图课时：2课时第一课时教学目标：1在拼音帮助下，把课文读通，字音读准2指导学生看插图，借助插图理解课文3指导学生有感情朗读课文教具：挂图教学过程：一、导入引题：1同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？2今天，我们一起到祖国南方去看一看3齐读课题，读后有什么感受4除了水多还有什么多/二、初读课文，

12、借助汉语拼音读准字音1学生借助拼音自由读课文，把字音读准2画出生字3指名读，其他同学听一听字音是否读准4学生集体读课文5（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受6水乡还有什么多指图读一读，说一说7水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。8同学们知道什么地方水乡多吗？三、扩展练习说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？四、小结我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文小山村水乡歌五、板书设计水乡歌多水桥船歌新生活六、课堂作业1背儿歌2读词语3说

13、一说你的家乡哪里美？第二课时教学目标：1、会认、会写本课生字2、自己填写常用偏旁表3、重点指导书写“南、面、首”教具：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1（出示生字卡片）谁能把字音读准？二、识字写字：1学生听读，学习生字（小组学习）由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字2讨论识字方法3你能用这些字组一些词语吗/4选择一个词语说一句话5重点指导书写6指导学生进行书写，进行反馈评价南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收首：第三笔最长三、板书设计水乡歌第三单元 春天第一课时 春天的手教学内容：春天的手学生学习过程：一、导课：同学们，

14、你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.放录音春天在哪里这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌春天的手二、听录音,读课文：1先让学生说出自己以前已经认识的字。放录音。2谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)3要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?4小组内互相学习读课文。5一组一段，根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍6比赛：看哪个组学得最快最好。7创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?三、巩固生字：1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部

15、首以及一些笔画。春温暖轻柔抚摸传拍肩膀泼健壮2、学生观察后说说应注意什么？作业设计：制作生字卡片。熟读课文。板书设计：春天的手春温暖轻柔抚摸传拍肩膀泼健壮第二课时教学内容：复习生字、儿歌、学会本课7个生字。学生学习过程：一、导课：同学们今天我们继续来学习春天的手。二、复习：朗读春天的手。开火车读生字。指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?三、学写字：1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。2、你认为这个字怎样写好？3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：春乐树拍朋友学生观察后说说应注意

16、什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。四、师生沟通：春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？板书设计：春乐树拍朋友插 秧第一课时教学内容：学习插秧这首儿歌，认识6个生字。学生学习过程：一、导课：同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗?春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?二、新授:1、（放音乐，老师朗诵儿歌）要求：边听边看，标出你还不认识的字。2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什

17、么？3、指名读课文，集体纠正读音。4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。5、谁想当老师带领大家读一读。6、游戏：我说你对。7、小组合作进一步学习生字。8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）9、开火车读课文，小组比赛。想一想，城市的春天是什么样的？10、朗读挑战赛：比一比，谁读得最好。可以边读边表演。四、作业设计：五、板书设计：插秧水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。第二课时教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。学生学习过程：一、复习：读生字卡片。背诵课文。二、学写生字：读生字，纠正字音，出示“农、民”，学生自己交流谈区

18、别及书写规则。结合语文天地中，描一描、写一写。出示“田、照、蓝”：你能说出这些字的笔顺吗？小组同学说一说，再指名回答。你能把这些字写的漂亮吗？学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。学生可就难写的字书空或描一描后再书写。学生书写教师巡视检查指导。作业设计：在作业本上每个字写2个，组一个词。板书设计：田、照、蓝、农、民第四单元 植 物教学内容：两篇主体课文老树的故事和一粒种子，一篇自读课文及语文天地。教学目标：1。识字30个，写字13个。2熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。3练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。4能背诵老树的故事，为老树续编

19、故事。教学重点：1。识字、写字。2理解课文的内容，续编老树的故事。教学难点：续编老树的故事。学习方法：合作、探究。老树的故事第一课时 教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。教学重点：识字，理解课文内容。教学难点：为老树续编故事。教具准备：生字卡片、课件、录音机。教学过程：一导入新课：同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习老树的故事。二初读课文，理解课文内容。1听课文录音。要求学生听清字音。2出示插图引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？（2）老树为什么笑？（3）什么样的小鸟在老树上安家？3学生自读课文。4小组合作读课文，看谁读得准。5推荐读的最

20、好得到前面读。6齐读课文。三认识生字。课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。1请几位同学读生字。2找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？3出示生字，小组合作学习。4讨论交流，说说自己记生字的好方法。5出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。四再读课文，理解课文的内容。1齐读课文。2提问小朋友对老树说些什么？3讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？4鼓励学生创新：为老树编故事。五背诵课文。1自己试背课文。2“开火车”背诵课文，一人背一节。课堂总结：这节课同学学得很棒！板书设计：老树的故事这百吗身安谈礼服音乐告诉吧所童教学回顾：第二课时老树的故事教学目标：写字教学准备：小黑板。教学过程

21、：一导入新课1指名背诵老树的故事。2出示有生字组成的词语，指名读。这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话3这节课我们的任务是学习写字。二学习写字。1出示生字：老故百岁安家来2齐读生字。3观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。4示范写“老、岁”。5学生在田字格里练习写。6交流看谁写得好。三课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。四教学回顾：五板书设计：老树的故事一粒种子教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。教具准备：挂图、生字卡片、录音机。教学过程：一导入新课同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。二初读课文，学习生字。1听录音。2看一看，课文有几个自然段。3一个自然段

22、一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。4出示生字泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶光5我愿当小老师。6找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？7组内读课文。一人读一节。8选读得好的同学到前面读。三在读课文，理解课文的内容。1指名读课文。2讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？3听学生汇报，并总结。4再读课文。四巩固练习看谁读得好钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和五课堂总结：这节课同学们学得真棒！第四课时 一粒种子教学目标：学习写字教具准备：小黑板。教学过程：一导入新课上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？指名读词语：钻出松

23、土泉水和平热闹连忙舒服暖和二、学习写字。1出示生字：渴喝声音赶光2齐读生字。3指导写“渴”（1）师先示范笔顺。（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。4同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?5其余的字学生自己在田字格里练习写。三总结评比。评出写得较好的学生表扬。四教学回顾：板书设计：一粒种子渴喝声音赶光第五单元 动 物教学内容：1以“动物”为主题，两篇主体课文和一篇自读课文，和识字、写字等基础知识的学习。教学目标：1。学习29个生字，写字13个。2学习反犬乓、鸟字旁、虫字旁。用替换偏旁的方法学字。3积累ABB类的

24、形容词，初步感知这类词语的形式，学习成对使用几组单音反义词。4理解课文内容，树立保护动物的意识。教学重点：识字、写字，理解课文内容。教学难点：识字、写字，理解课文内容。教学方法：讨论法、实践法。小鱼的梦教学目的：1认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。2初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。3培养学生的爱心，激发想象。教学重点、难点：1识字写字，培养识字能力。2朗读、背诵课文，体会语言文字的美。教具准备：课件、词语卡片、彩色图片教学过程：一、课前谈话你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这样一叫学狗叫，我就知

25、道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来）激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（请跟我读：池塘同时贴出“池塘”的词语卡片）可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？课件：小鱼快活的在池塘里玩耍回到贝壳中睡着了。小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗？二、初读课文，学习生字。（一）

26、自学生字1朗读录音，学生边听边画出不认识的字。2自己试着读读课文。3复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）（二）小组合作学习生字1复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。）2齐读课文。3同桌互读（人读，人指文听；再轮换。）4指名读文（同学间评读）三、学词学句，读中感悟。（一）请愿意读文的同学齐读课文。（教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。）睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴（二）请小老师带着大家读词语。（

27、三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？（珍珠被星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。播放课件，配合理解词句）（摇篮小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。）（落下来、推可请学生演示、做动作来理解。）（四）句中学词，指导朗读。（学生配乐练读喜欢的句子）四、巩固识字，指导书写。（一）游戏，巩固识字。过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？1给小鱼找家（鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。）2两人一组，玩翻牌游戏。（同时举牌抢答）3识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，

28、认读电脑中出示的生字。（二）指导书写。1看课件演示“为”的书写过程。学生说笔顺老师范写，学生书空。2 说说“鱼”字的记忆方法看图片（分鱼头鱼身鱼尾）学生书空（注意鱼头、鱼尾不分家）。3引导观察“把”与“巴”的区别。4学生书写“为、鱼、把” ，教师巡视指导。5评议学生作品。五、小结今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。六、作业那么，你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢？课下你可以编一个有趣的故事；画一张生动的图画；或者和小伙伴一起编个童话剧演一演，好吗？大熊猫教学目

29、标：认识15歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。教学重点：识字，理解课文内容。教学难点：识字，理解课文内容。教具准备：挂图、课件、识字卡片。教学过程：一导入新课，激发学生学习兴趣。同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜欢吃什么？今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？二活动过程：1课件出示大熊猫吃竹子图。2学生观察大熊猫是什么样的？3读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。4指名读第二段后说一说大熊猫的样子。5让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。6认识：熊许物最乎短黑圈（方法同前）7课件演示大熊猫的一些生活习性。8对照课文找到描写大熊

30、猫习性的段落。9生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。10提问：大熊猫喜欢吃什么？11指名读最后一段。12学习生字：侯爬爪抱睁香（方法同前）13同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。14自己读课文，喜欢哪段读哪段。三课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。四教学回顾：第六单元 爱 护教学内容：本单元以“爱护”为主题，学习两篇主体课文和一篇自读课文，及识字、写字、理解词义、口头表达等基础知识的学习。教学目标：1识字30个，写字15格。学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。2熟读特别的作业和珍贵的纪念，能回答课后问题，背诵鸟。3是学生了解认与自然怎样和睦相

31、处，增强环保意识。教学重点：识字、写字，理解课文内容。教学难点：理解课后问题。教具准备：课件、小黑板、识字卡片、录音机。学习方式：合作、探究。纪 念教学目的：1。熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。 2识字15个。教学重点：理解课文，识字。教学难点：理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？教具准备：课件、挂图。教学过程：一导入新课。小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。二初读课文，学习生字。1听录音，听清生字的读音。2自读课文，圈出生字、生词。3自学生字：互教互学。4指名读生字词。5对图读课文。出示四幅图，边读课文

32、，边找出与课文相对应的文字。6标出自然段落。四再课文，理解课文内容。1指名读第一、而自然段。2讨论（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？3汇报、总结。4学习三、四自然段。5指名读课文。6讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？7讨论汇报。8师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。9学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。四课堂总结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？第二课时 纪念教学目的：学习写字7个。教具准备：课件。教学过程：一导入新课。同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？二学习写字。（课件演示）1冬冬：“同学

33、们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。2冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教这个字。如一学生指出“阶”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“阶”在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学生书写。3让学生比较“该、刻”两个字。4利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。5学生抄写。三巩固练习。1描一描，该、刻两个字。（G）2生字组词。特别的作业教学目的：1熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。2识字15个

34、。教学重点：熟读课文，理解课文内容，识字。教学难点：理解课后问题。教具准备：小黑板。录音机。教学过程：一导入新课。同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。二学习新课。1听读课文。（听清字音）2自读课文，圈出生字。3互教互学生字。4出示生字卡片，指名认读。5给生字找“邻居”。6再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业？ （2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？7讨论上面问题。8汇报。9师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。1

35、0指导朗读课文。三、巩固练习1指名读词语。2朗读课文。课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？第二课时 特别的作业教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程：一复习导入。1分角色读课文。2指名读词语。二学习写字。三课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。 第七单元 认真燕子妈妈笑了教学目标：1、学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识“金”字旁2、用认真说一句话3、正确规范书写教学重点：加强朗读课文训练；学会本课生字，会用“认真”说话教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气教学过程：（第一课时）白智教学要求：1.教育学生要养成

36、认真观察事物的好习惯。 2.自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。3.有语气的朗读课文。白智教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。白智教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。白智教具准备：生字卡、图片、实物。教学过程：一. 导入课题：白智1.齐读课题。白智2.质疑：看到课题，你想知道什么？白智3.教师范读。（带着燕子妈妈为什么笑了这个问题听老师朗读课文。） 二. 初读课文：白智1.学生自由读全课。要求：（1）借助音节读准字音，不认

37、识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出自然段序号。白智2.反馈生字词及自然段。 三. 细读课文：讲读第一自然段。白智1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。） 白智2.理解躺、挂（采用演示法）白智（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么躺在地上的，茄子是怎么挂在枝上的？白智（2）学生演示。（突破躺、挂）白智3.指导朗读。讲读第二自然段。白智1.放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？白智2.指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？ 白智3.读燕子妈妈的话。白智4.问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？白智5.学生用自己的话说一说。讲读第三自然段至第五自然段。过渡语：燕子

38、妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？1.请学生分别读三、四、五自然段。2.回答去了几次。（板书）3.质疑：你有什么问题？4.小组讨论质疑。5.小燕子第一次到菜园看到了什么？白智(1)请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书：大、小白智(2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解不错这个词语。白智(3)指导朗读燕子妈妈的话。白智(4)分角色读第三自然段白智(5)总结学习方法：想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么-说了什么。6.学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。讨论题：小燕子飞到菜园里看到了什么？燕子妈妈是怎么说的？7.学生汇报讨论结果。白智(1)第二次看到了什么？（板书：青

39、、紫）白智(2)妈妈是怎样说的？理解很好。 白智(3)指导朗读。8.第三次看到什么？白智(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺）白智(2)观察实物：冬瓜、茄子，解决细毛、小刺、柄白智(3)小燕子是怎样看到的？理解发现。 白智(4)指导朗读。讲读第六自然段1.燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。 2.小组讨论。3.燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？4.对比冬瓜和茄子的不同。 两种方法：对比说 分类说四.分角色朗读课文。 1.选择自己喜欢的方式进行朗读。 2.请学生分角色朗读。 五.布置作业： 1.有语气地朗读课文。 2.找一些有关小燕子的资料进行阅读。

40、（选择你有兴趣的作业来完成） 板书设计：燕子妈妈笑了 1.大 小 2.青紫 3.皮上细毛 柄上小刺 （冬瓜贴图） （茄子贴图） 第二课时 教学目标： 1、 自主识字，记忆字型 2、 指导在田字格中正确规范书写 教具准备：生字卡片教学过程： 一、导入： 1、 还记得燕子妈妈为什么笑了吗？ 2、这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗？ 3、检查生字读音并组词 4、多种形式读字音 二、识字、写字教学 1、分小组自学，然后汇报 2、重点指导“屋、错、细”三个字 3、屋：尸字旁，第三笔要写成竖撇 4、错：重点知道金字旁写法 5、细：两个撇折方向要相同 三、个别指导 板书设计： 瓜 屋 错 认 发现 皮

41、 细 丁丁写字教学目标：1初读课文，借助拼音读准字音2再读课文，理解课文内容。3练习有感情朗读课文教具：生字卡片、挂图教学过程：一、解释课题，质疑探究。1、教师板书课题，学生读题目。2、教师指名反馈：从题目中。我们知道课文写了一件什么事？3、教师引导学生提问题，教师归纳整理。丁丁是怎么学写字的？最后，丁丁写的字写得怎么样？4、教师创设语言情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字又写得怎么样呢？我们一起读课文。二、初读课文，认读生字。1、教师范读。学生轻声跟着读。2、学生自读生字，然后自由读文。3、反馈学生认字的情况。（1）教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。（2）教师强调生字的要点。“纸”“正”“身”是卷舌音，“换”“跟”“身”是前鼻音。（3）教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。（4）教师组织学生反馈生字的识记方法。（5）开火车读，巩固小朋友对生字的认读。4、朗读课文。（1）小组自由读，读好生字、读好课文。（2）指名读，集体评议。（3）学生自由读。（4）小组长检查小组成员读文的情况。（5）小组比赛读文。三、再读课文，理解内容。1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始