四边形的认识说课稿2.doc
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1、四边形的认识说课教案各位评委、各位领导:大家好! 今天我上课的内容是:人教版小学数学第五册第三单元四边形的第一课时。一、教材和学情分析本节课是在学生学习了简单的平面图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的,也是以后进一步学习其它图形的基础。所以,要落实好这部分的教学任务,使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高。因此,本教材安排了两个例题:例一是借助涂颜色的活动,让学生从众多的图形中区分出四边形,并感悟到四边形的特点;例二让学生对各种四边形进行分类,对不同的四边形各自的特征有所了解,特别是加深对长方形和正方形的认识。教材通过找一找、涂一涂、分一分等一系列的活动,加深学生对四边
2、形的了解。我觉得教材这样的编排符合中低段儿童的心理特点。所以,为了进一步了解学生的掌握知识的情况,我作了课前调查,调查表明:大部分学生对于四边形并不是一无所知,但也不十分清晰,而且不同学生的认识存在差异,对于长方形和正方形的特征学生只是直观上理解,还不能概括长方形和正方形的特征。根据我对教材的理解和对学情的分析,我制定了以下教学目标:二、教学目标。1、知识与能力目标:感知和认识四边形的特征,能够正确区分和辨认四边形并进一步掌握长方形和正方形的特征。2、过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,经历从现实空间中抽象出几何图形的过程。3、情感态度与价值观目标:感受数学与生活的联系,培养学习数学的
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