《第4节测量平均速度》教学设计 (2).doc

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1、第4节 测量平均速度教学设计婺源县江湾中学 方建中课题：第4节 测量平均速度 课 型：新授课教学目标：【知识与技能】1.知道测量平均速度的实验原理、需测物理量及相应的测量工具。 2.理解测量小车在斜面上运动时平均速度实验中斜面和金属片的作用、斜面保持很小坡度的作用。【过程与方法】通过实验探究，知道小车在斜面上做变速直线运动及上半程、下半程、全程平均速度的关系，从而进一步理解平均速度要指明哪段路程内平均速度的原因。【情感态度与价值观】对测量物体的平均速度充满兴趣，有课外体验测平均速度的欲望。教学重点和难点：教学重点：测量小车在斜面上运动时的平均速度。教学难点：小车在斜面上运动时间的测量及平均速度

2、的计算。教法、学法：自学法、比较法、讨论法与练习法。教学准备：斜面、小车、米尺、停钟、金属片。教学过程：教学环节教学流程及内容设计教学策略及意图引入新课问题：骑自行车下坡时停止踏脚踏板，让自行车从坡顶自由滑下过程中，自行车的速度有何特点？如果要测量出自行车从坡顶到坡底运动过程中的平均速度，你打算怎么做？自行车在上半段与下半段、全程的平均速度大小有何关系？这节课我们就来模拟测量研究这个问题。从学生较为熟知的农村生活实际提出问题，激发学生的求知欲望，同时引入新课。新课学习一、实验设计1、教师讲解：现在我们利用木板来搭建一个斜面模拟生活中的斜坡，得用小车来代替自行车。2、分组讨论：怎样测量小车在斜面

3、上运动的平均速度？即需要测量哪些物理量？用到哪些测量工具？利用什么原理计算小车运动时的平均速度？【板书】1、实验原理：= 2、需测物理量：路程、运动时间 3、测量工具：刻度尺、停钟。3、介绍斜面的作用、金属片的作用、解决运动时间不便测量的措施。【板书】4、斜面的作用：使小车获得运动的动力而做变速直线运动。 5、金属片的作用：便于测量时间。使小车在同一位置停下，便于测出小车行驶相同路程的时间。 6、斜面保持很小的坡度的目的：为了便于测量时间。4、介绍测量上半程、全程平均速度的方法及表格设计【板书】7、实验记录路程S/m运动时间t/s平均速度/(ms-1)全程上半程二、进行实验1、调节斜面的坡度。

4、2、测量小车运动全程的路程、标画全程的中点，并记录在表格中。3、测量小车运动全程与上半程的运动时间，并记录在表格中。4、学生计算出全程与上半程的平均速度，并记录在表格中。三、实验拓展1、分组讨论：若要测量小车在运动过程中经过下半程的平均速度，能将小车置于全程的中点由静止释放吗？为什么？正确的做法怎样？2、延伸上述表格，让学生继续计算下半程的路程、时间与平均速度。3、分组讨论：分析表中的数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么？介绍实验思路。通过学生分组讨论、教师引导，归纳出实验的原理、需测物理量和测量工具，并在此基础上适当拓展测量百米跑平均速度的方法，结合学生实际让学生算出自己百米跑的平均速度，从

5、而形成测量平均速度的思路。通过介绍并及时板书，让学生了解斜面的作用、金属片的作用、解决运动时间不便测量的措施。引导学生设计实验记录表格，通过此活动教给学生设计实验记录表格基本思路。通过代表的实验操作并让其汇报测量数据，让其他学生观察、记录，体会测量小车在斜面上运动时平均速度的过程。通过讨论，让学生能正确测量小车在运动过程中经过下半程的平均速度，并知道这样做的原因。通过计算、讨论，得出正确实验结论。板书设计第4节 测量平均速度 1、实验原理：= 2、需测物理量：路程、运动时间 3、测量工具：刻度尺、停钟。4、斜面的作用：使小车获得运动的动力而做变速直线运动。 5、金属片的作用：便于测量时间。使小车在同一位置停下，便于测出小车行驶相同路程的时间。 6、斜面保持很小的坡度的目的：为了便于测量时间。7、实验记录路程S/m运动时间t/s平均速度/(ms-1)全程上半程下半程课堂练习课本25页“动手动脑学物理”第1、2、3、4题。布置作业2