月光启蒙第二课时导学案.doc

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1、18 月光启蒙（第 2 课时） 主备人： 周克美 教学目标：1.联系上下文，理解两个“长”字的不同用法，体会“芳香的音韵”。理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。2凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。3能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点： 凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情。教学难点： 体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。教具准备：小黑板、课件前课学习：正确、流利、有感情地朗读课文。教师导学案集体备课和二次备课一、导入1.（放映画面）这节课让我们继续学习第18课月光启蒙。月光那么柔，那么美，再读。每当回忆起童年往事，作者眼

2、前总会浮现出这样一幅温馨的画面。看，月色中的篱笆小院，母亲动情地唱着童谣、讲着故事，小男孩深情地母亲，入神地听着。周围的一切仿佛都沉浸在如水的月色中。2.自由读第一段开头。3.指名读。（多感人呀！）你看，这些句子有长有短，读起来琅琅上口，富有音律美，谁再读？多么温馨的一幅画面呀！让我们走进课文，共同去感受那月光下的启蒙教育。活动一：读一读1.放声读2、3自然段，读出歌谣的韵味。2.组内用喜欢的方式读读歌谣。3.朗读交流，可谈谈自己的感受。二、研读课文1-4节巡视并交待：小组读的内容选择其中一首，为什么说凤凰落在梧桐树上呢？母亲的歌谣中出现了凤凰，盖楼房，去美丽的云南，她想表达什么？指导朗读。母

3、亲是用甜甜的嗓音把这些歌谣为我深情地吟唱出来。闭上眼睛，静静地听，师唱歌谣。感觉怎样？（你的感受真是与众不同！）（你优美的话语也充满了芳香的音韵！）课文中是怎样描写的呢？走进活动二。活动二：品一品1.轻声读4、5自然段，体会母亲的歌谣给我带来的感受。（画画、品品、写写、读读）2.组内交流。3.全班展示，从朗读开始。三、研读4、5自然段交流：1.“芳香的音韵”(1)是呀！母亲声音甜美，充满深情；这段文字也很美，富有浓郁的诗情，你能带着浓浓的诗意读美它吗？（我感到了扑面而来的杨柳风，多柔呀！） （2）再指名读：你也展示一下吧！（哦，我听到了潺潺的流水声！多美呀！）（3）齐读：老师想倾听大家美妙的读

4、书声！咱们女生来读读。（教室里飘满了你们芳香的音韵！） 2.母亲天资聪明（难怪母亲会唱这么多的歌。）3.“豁然开朗”母亲用歌谣启迪着我的心智，为我打开了文学之门。4.文中有一句话很有意思。（出示：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。）“长”你没发现这里的两个长意思不一样吗？说说你的理解。编歌谣，唱歌谣，日子清苦，却很乐观，母亲给予我的不仅是文学上的启蒙，更是精神上的启蒙。歌谣中有美丽的云南、有吉祥鸟凤凰、有小洋楼，从母亲那里，我知道了要去热爱家乡，热爱生活，学会乐观，学会去向往美好的未来，这就是启蒙教育，难怪作者说，母亲不识字，却是我的启蒙老师。读是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝

5、库，给我送来月夜浓郁的诗情。一方水土养育一方人，母亲启蒙我的岂止是这两首歌谣，还有很多很多呢！静静地看！四、研读613自然段活动三：秀一秀1.默读613自然段，母亲还用什么启蒙了我？2. 组内选一个准备展示。A讲故事：母亲讲了哪些故事？听着听着，作者的眼前仿佛出现什么样的画面？B唱童谣：选一首最喜欢的童谣练习说或唱。（打拍子、加动作、带表情等都行）C猜谜语：3.全班展示。分角色演演这母子俩猜谜的经过。总结：也许母亲并不知道她的歌谣、谜语、故事对于“我”来说有多重要，她有的只是对儿子最朴素、最纯洁的爱。可就是这些饱含浓浓母爱的歌谣、故事、童谣、谜语，如同那夏夜的溶溶月色一样，悄悄撒进我的心田，让我迈入了文学殿堂。让我们深情地来读一读。（出示第九节）五、检测反馈1、听出来了，你们朗读中满怀着对母亲的感激、赞美之情。（出示开头画面）让我们再重温月光下那温馨的一幕吧。母爱是最无私的！我们的妈妈也在用自己的方式爱着我们，给我们以启蒙教育。每年五月的第二个星期日是国际母亲节，再过几天就到了咱们妈妈的节日了，在这深情的音乐中，让我们在这张爱心卡上写下自己的心声送给亲爱的妈妈吧！2、学生汇报（4-5人）谁来怀着深深的感激之情朗诵自己创作的小诗。资优生作业学困生作业板书设计18 月光启蒙美妙月色美母亲美唱歌谣讲故事、唱童谣美说谜语（感谢母亲，赞美母亲！）教学反思