如何向40分钟要质量.doc

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1、如何向40分钟要质量课堂教学是提高教学质量的主阵地，抓好课堂教学，无疑是提高教学质量的重要保证。我们在课堂教学中经常出现满堂灌现象，甚至拖堂，一堂课下来教师讲的口干舌燥，学生听的摸不着头绪，造成了事倍功半的效果。我们是要学生掌握最基本的知识和技能，而学生在来到课堂之前已经有了一定的知识基础，对于每一堂课的内容，真正需要掌握的内容是很少的，也就是本节课的难点，重点知识，实际上也只有这点东西需要老师进行指导。40 分钟的课堂，如果老师讲多了，小学生的注意力维持不了多长时间，效果自然不佳。如何有效地利用好40分钟？一、精讲多练精讲多炼是体现教师为主导，学生为主体的最重要的要求，只有精讲多练，才能重点

2、深入，集中时间和精力解决主要问题，培养学生在学习过程中善于抓住主要矛盾，解决问题的学习策略，从而把书本上知识转化为自己内部的知识结构和能力结构。 二.、尊重学生主体地位 语文课堂教学应是教师指导学生自己学习的过程，自己进行听、说、读、写实践。学是内因，教是外因，教师的教只有通过学生的学才能起作用。学生是主动还是被动，那将直接影响学习效果，尊重学生主体地位，把学习的主动权交给学生，学生的主动性、积极性就能很好地发挥出来，也就能提高课堂效率。教师应从神圣的讲台上走下来，成为学生主动学习的帮助者、促进者、鼓励者。有了这样一个观念后，我在语文课堂中努力营造一个宽松、民主的课堂气氛。要发挥学生的主体作用

3、，就要减少教师在教学活动中的量，增加学生的活动量，拓宽学生的参与面。课堂教学中，我总会给学生充分的自学时间。用时间来换取学生的思维空间。在课堂教学中，我高度重视发展学生独立质疑能力，激励学生积极动脑、教学生会提问题、会随时思考、经常发问。三、培养良好的课堂常规课堂是教师上课、学生学习的主要阵地。课堂常规则是教学有效进行的重要保证。课堂常规是正常教学的保证，也是提高学习效率的保证。要向40分钟要质量，常规不好是不行的，如果学生在课堂上不认真听讲，老师讲得再好也是白搭，关键是要培养学生良好的听课习惯，听课，是学习的中心环节。听课，是学生接受知识的重要途径。一方面教师要讲好课，另一方面学生要会听，二者紧密配合，才能取得良好的课堂教学效果。因此，我们要培养学生专心听课的习惯，要求学生做到“四会”，即“会听、会想、会说、会记。”会听养成专心听讲的习惯要求学生上课时既要听老师讲解，又要仔细听同学们的发言。要使学生养成专心听讲的习惯会想养成质疑问难的习惯激发学生质疑问难的兴趣教会学生质疑问难的方法会说养成爱说善说的习惯课堂上要注意培养学生爱说善说的习惯会记养成勤于记笔记的习惯总之，要想提高40分钟的利用率，老师讲解就要少而精，把大量的时间还给学生，培养其独立思考学习的能力，发挥其创造性。