综合实践活动教学设计《走进家乡博物馆探寻远古人类文明》.doc

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1、综合实践活动教学设计走进家乡博物馆 探寻远古人类文明 五年六班主题：走进家乡博物馆 探寻远古人类文明背景：学生不清楚人类发展史，对远古人类的生活和生产方式也知之甚少，对本地区的远古人类的文明更是一无所知。由于不了解家乡过去的历史和文化，所以对家乡的概念非常模糊，对家乡的热爱之情只是表层的一种意象。目标：1、通过活动，使学生对旧石器时代、新石器时代、青铜器时代有所认识，初步了解远古人类的生产生活。2、让学生在实际参观、调查，查阅资料中理解远古人类的生产生活。3、通过这次活动使学生初步了解人类社会发展经历的几个不同的阶段。准备：1、收集有关三个不同时代的资料和相关的图片。2、考察本地区的人类在三个

2、不同时代的生产生活。3、调查在社会发展产生的积极意义。活动过程：本主题实践活动共分为四个阶段进行。第一阶段：主题生成。第二阶段：方案设计。第三阶段：实践探究。第四阶段：成果展示。为了使学生的探究活动达到预期效果，对学生的活动进行全程的跟踪指导。第一阶段：主题生成，对主题生成课进行精心设计，通过一些反映远古人类生活的一些图片，创设情境，激发学生发现问题、提出问题。然后把学生提出的问题进行归纳和整理，引导学生梳理出有探讨价值的问题。在把这些问题放在学习小组中讨论，确定最后要研究的主题，再根据自己研究的主题以及同学之间的兴趣和爱好选择合作的伙伴。最后是进行研讨。设计意图：深入挖掘本次活动的内涵，找到

3、活动的生长点，是生存矛盾与学生已知知识碰触，这样以问题设疑，激发学生探究的兴趣，推动学生向纵深处发展。第二阶段：活动方案设计。根据学生提出的建议和方法，梳理如下值得探究的问题。（1）旧石器时代人类的生产生活？（2）旧石器时代人类的思维方式的发展？（3） 旧石器时代人类是怎样开始利用火的？ (4) 本地区在旧石器时代是否有人类活动？（5）新石器时代人类的经济生活？（6）新石器时代发展有哪些特征？（7）本地区在新石器时代是否有人类活动？（8）我国从什么时期开始进入青铜器时代？（9）青铜器的冶炼技术怎样？（10）本地区在青铜器时代有怎样的发展？（11）中国有哪些著名的青铜器？第三阶段：实践、研究阶段

4、。将收集的信息进行整合，以文字资料、图片资料、实物资料、文化遗址的考察、参观博物馆等形式全面展开了解调查。第四阶段：成果展示 在成果展示课上，有的小组把看到的事例整理成文字材料讲给同学们听；有的小组还表演了反映时代发展的诗歌石器新时代；还有的小组对碧玉龙的研究作为重点，详细介绍碧玉龙，还讲了碧玉龙的传奇故事、有的同学介绍了发源于本地的小河西文化、红山文化、夏家店下层文化和夏家店上层文化等等，同学们畅谈研究体会，对本地区远古人类的发展史有了很深的认识，达得了实践活动的目的。（设计意图）：在共享和交流的过程中也要体现研究性活动的特点，不作绝对评价，提供学习展示的舞台，尊重学生在实践活动中的丰富的个性的体验。把关注的重点放在探究过程的体验上，了解他们感悟了什么，程度怎样；体会到了什么，程度怎样。同时，建议学生写研究日记，敞开心扉，真实记录研究的酸甜苦辣，从反思中，从共享中，从交流中，使学生的习惯与人格得到进一步的完善，学习方法和探究能力得到进一步提高。