捞铁牛-教学设计.doc

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1、捞铁牛教学设计课 题捞铁牛册 别小学语文第六册总课时2课时单元教学目标1、 指导学生读懂课文，了解和学习科学家们善于观察和认真思考的习惯，理解寓言故事里说明的道理你，学习看问题，处理问题的正确方法，提高认识事物的能力。2、 辅导学生学会本单元生字词，有感情的朗读课文。3、 启发学生动脑思考，积极讲述自己的奇思妙想，认真习作，讲述自己的小发明。教学重难点1、学会本单元生字词语，有感情的朗读课文2、对学生进行科学意识教育，培养他们学科学，爱科学的思想感情。3、让学生经过认真朗读和正确默读，理解重点语句和段落，使学生体会培养观察能力和习惯的重要，深入思考和大胆想象的意义。全课教学目标（知识与技能，过

2、程与方法，情感态度、价值观）一、知识与技能 1、学会本课的生字新词；2、能在读懂课文的基础上抓住课文的主要内容，了解作者是怎样将打捞铁牛的经过一步一步讲清楚的。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文。二、过程与方法 采用伙伴学习法、问题质疑法、讨论法来引导学生自主学习。三、情感态度、价值观 了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学教学重难点1、能正确、流利、有感情的朗读课文。能在读懂课文的基础上抓住课文的主要内容。2、了解作者是怎样将打捞铁牛的经过一步一步讲清楚的。3、感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。课 时第一课时教

3、学目标1、 激发学生的读书兴趣，指导学生自读自学，初步了解课文内容。2、自学课文生字，词语。教学重难点1、 会认本课生字8个，会写15个生字，掌握15个词语2、 初步了解课文内容。第二课时教学目标1、引导学生深入学习课文，具体了解打捞铁牛的方法和道理，感知人物怀丙和尚的个性特点，2、了解作者是怎样将打捞铁牛的经过一步一步讲清楚的。3、感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。教学重难点了解作者是怎样将打捞铁牛的经过一步一步讲清楚的。第三课时教学目标无教学重难点无选择课时第二课时教学目标1、引导学生深入学习课文，具体了解打捞铁牛的方法和道理，感知人物怀丙和尚的个性特点，2、了解作者

4、是怎样将打捞铁牛的经过一步一步讲清楚的。3、感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。教学重难点1、了解作者是怎样将打捞铁牛的经过一步一步讲清楚的。2、 捞铁牛过程中的一系列动词和形容词的描述，了解课文内容，体会怀丙是一名出色的工程家。 3、 通过讨论、交流，让学生明白，遇到事情要认真分析，运用所学知识，解决实际问题。教学方式与手段1、通过课前学习浮力的一些知识，课中进行新旧知识的联系、分组操作浮力的小试验帮助学生理解课文捞铁牛的道理，并把自己的理解再通过读表现出来。2、通过小组讨论，理解从哪些地方能看出怀丙的“出色”。 3、课文第3至第6自然段是教学的重点，有关水的浮力的知识是

5、教学的难点。 要引导学生仔细阅读第三自然段，想一想怀丙和尚捞铁牛之前做了哪些准备工作，教师通过板书帮学生把要点概括出来。教学过程教学内容分析教学策略学生活动教学预估课题质疑 1、我们继续学习第22课捞铁牛。请同学们回忆上节课你们根据课题提出了哪些问题？这节课我们深入讨论学习。二：板书思考讨论题： 请同学们默读课文，边读边思考 1、怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？ 2、怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？ 3、打捞铁牛的工作是分几步做的？ 4、为什么说怀丙是宋代出色的工程家？ 学生读题带着问题去读书。三、深入学习课文，进行质。(一)了解捞铁牛的原因1、朗读1、2自然段 ：注意读好反问句，体会从反面强调

6、捞铁牛的难度。2、议论纷纷什么意思？从这个词语能体会到什么？3、指导朗读：读怀丙和尚的话时，要读出怀丙成竹在胸的语气。（二）了解捞铁牛的准备工作及打捞过程1、怀丙和尚做了哪些准备工作，从做的准备工作中，可以看出怀丙和尚是一个怎样的人？放课件2、引导讨论：为什么要这样做，把准备工作的顺序调换一下可以吗？3、用“因为所以.”说句子4、理解打捞的过程指导学生读第4自然段，弄清打捞的过程。5了解怀丙和尚为什么不急着把铁牛捞上船？五：拓展阅读 课件出示阅读资料 知道怀丙和尚的事迹，课进行新旧知识的联系、播放怀丙和尚做准备的课件，帮助学生理解小组讨论加深理解句子练习课文展示有关打捞铁牛的课件，分小组为单位

7、，让学生自己演示读文理解播放课件，在课件中拓展认识怀丙和尚学生回忆上节课 提出了哪些问 题. 让学生回忆课文内 容，学生带着问题去读书。学生默读课文，了解课文的主要内容，。说一说为什么要捞铁牛？（黄河发大水，拴浮桥用的铁牛陷在河底的淤泥里；洪水退了，要修浮桥。）理解议论纷纷有感情朗读引导学 生读第三自然段。（这段共有四句话，按顺序讲了四项准备工作：小组讨论理解这样做的重要性描述准备的过程。看课件，以小组为单位边演示边说过程。读第5自然段，理解课文看课件，了解怀丙和尚其他故事。激发学习兴趣。回顾感知，构建知识桥梁自己能读懂的地方自己理解培养学生 的阅读思考能力。引导学生讨论解决问题，发展他们的思维和语言表达能力培养学生的语感进一步理解准备这一步骤的重要性理解故事中的道理重点理解“水牛是被水冲走的，我还叫水把他们送回来”这句话。拓展知识面，加强课文的理解