乡下人家教学设计蔺瑞云.doc

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1、21 乡下人家教学设计 -许家沟乡下堡中心小学 蔺瑞云【教学设想】 乡下人家是四年级下册第六组“走进田园，热爱乡村”中的一篇精读课文。这篇课文，作者紧扣“独特、迷人”，描写了六幅田园风光的画卷，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，表达了作者对乡村生活的热爱和向往。使人读着，如临其境，如闻其声，如见其人。【教学目标】1复习巩固字词，有感情地朗读课文。2.读课文，想画面，说感受，画一画。与文本对话，在感悟、品味的实践中，了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 3. 激发学生感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。【教学重

2、难点】在看似平淡的文字中读出美感，感受语言表达魅力，体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。【教学课时】第二课时【教学过程】一、自我介绍导入。 各位同学，大家好!我叫蔺瑞云，来自邻村下堡中心小学。我出生在一个并不遥远的小山村，虽然她是许家沟乡最小的村庄，但她却是我心中最美最亲最可爱最温暖的地方！因为那里有生我养我爱我的父老乡亲，那里有我成长的足迹，那里有我快乐美好的记忆。任凭岁月沧桑，时过境迁，我的心在那里，不动不移；我的根深深地扎在那里，任凭我的生命之树茁壮成长，一片浓荫城里人称那个地方为乡下人家，今天，我们就一起走进这样的地方，共同体验感受一下我们的家乡，到底有多美吧！（揭题，

3、板书课题。）二、出示教学目标。使学生明白这节课学什么，怎么学。三、复习字词，简单巩固。四、讲授新知。1、学生大声读文，找出课文的中心句。2、再快速读文，思考：本文向我们展示了几幅美丽的画面？你能给画面起个好听而别致的名字吗？（抽生发言。）3、现在，我们就从第一幅图来欣赏吧！（学习第一自然段，即学习第一幅图瓜藤攀檐图）读课文-想画面-说感受-画一画。重点讲解对比的写法，使学生理解为什么说乡下人家的这种装饰是“别有风趣”？教师要讲清楚写作顺序是空间顺序，即屋前。最终回归 ，是一道独特、迷人的风景。4、用同样的方法学习第二自然段。（学习第二自然段，即学习第二幅图鲜花轮绽图、第三幅图雨后春笋图）。重点

4、讲解鲜花依着时令，顺序开放，朴素与华丽的巧妙结合。突出乡下人家一年中大多时间的鲜花美。春季里的雨后春笋，所展现出的勃勃生机。感悟拟人手法的巧妙与美感。最终回归 ，是一道独特、迷人的风景。5、用同样的方法学习第三、四自然段。（学习第三、四自然段，即学习第四幅图鸡鸭觅食图）。重点讲解雄鸡的特点和“从不吃惊”，感悟乡下人家动物与人相处的和谐、友好，造就了一种互相信赖的美好境界。最终回归 ，是一道独特、迷人的风景。6、用同样的方法学习第五、六自然段。（学习第五、六自然段，即学习第五幅图院落晚餐图、第五幅图月明人静图）。重点讲解雄鸡的特点和“从不吃惊”，感悟乡下人家动物与人相处的和谐、友好，造就了一种互

5、相信赖的美好境界。问：还可能有哪些都是他们的好友？让学生展开想象去说。此处要穿插讲解当代都市与现代农村质朴的情感在信任、真诚方面的区别。我骄傲，我是农民的儿女！走到哪里，都别忘了自己的根本。最终回归 ，是一道独特、迷人的风景。最后再讲中心句，突出强调其作用。五、拓展延伸。1、文本延伸。诗朗诵在天晴了的时候。2、歌曲拓展、渗透。走在乡间的小路上，出示歌词，听唱歌曲。3、名人延伸。农民艺术家，赵本山、阿宝、王宝强等。观看红高粱模特队视频。4、国家主席习近平看望农村老人，其夫人彭丽媛演唱在希望的田野上。借机激发孩子对农村、对乡下人家更加美好与大力建设的美好情感、美好心愿。六、在歌曲在希望的田野上中小结结束