《卜算子__咏梅》教学反思.doc
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卜算子 咏梅教学反思 毛主席在这首咏梅词里,通过梅花的形象,表现了一个革命者“俏也不争春”的博大胸怀和美好的情操,给我们创造了一个崭新的艺术境界。教学这首词,我是以朗读和背诵作为基本训练形式,让学生通过反复的吟诵来逐步理解诗句的意思,初步感受梅花的品格,接受美的熏陶,并没有对词的寓意作过多的讲解。本课的教学环节充分体现了“读占鳌头”、“品读感悟”、“情感熏陶”等语文学科的特点。采用“赏读、读品、读思、读悟、读画”的方法,既尊重学生的独特体验,又注重及时引导,注重了语文课堂教学的开放这一实验研究。教师紧扣文本,依据学情,以“读”为主线,巧妙点拨,层层深入,将学生的体验不断引向纵深,使其充分领悟到文本的内涵。另外,通过扩展延伸,加强课内外语文学习的有机实践联系,便于学生在运用自己的知识解决实际问题的同时,培养其创新意识和创新能力。
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