第三节输送血液的泵--心脏.doc

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1、学科 生物 课型 新授 课题第三节 输送血液的泵-心脏 第 1 课时 时间 学习目标教学重点教学难点知识目标1说出心脏的位置和形态。2描述心脏的结构和功能。3描述心脏的工作过程。能力目标1进一步培养、提高学生的观察、实验等探究能力。2. 培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。3培养学生运用己有的知识和经验构建新知识并进行创新的能力。情感态度价值观目标1进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。2加强学生进行体育锻炼的思想意识。描述心脏的结构和功能。1描述心脏的结构。2描述心脏的工作过程。课型新授理论课时2教学环节教师活动学生活动个性修改情景导入利用多媒体展示爬坡的汽车、抽水的

2、水泵和倒立的人体图片。组织学生用手感觉心脏的跳动,并说出心脏在人体中的具体位置,最后多媒体出示“人体体腔解剖图”。 学生观察图片,分析比较,踊跃发表自己的见解,达成共识：心脏是人体内输送血液的泵通过切身体验,表述自己的心脏的位置。学生观察“人体体腔解剖图”,进一步确认心脏在人体中的准确位置。 自主学习引导学生结合书本P6061的理论知识自主学习心脏的结构和功能的相关知识；并引导学生独立思考，完成P66的第一题。结合书本P6061的理论知识自主学习心脏的结构和功能的相关知识；独立思考，完成P66的第一题。合作交流总结提升引导学生分组观察新鲜的猪的心脏实物标本:描述心脏的形态,猜测人的心脏大小,鼓

3、励学生想办法摆出心脏在人体中的准确位置,最后利用多媒体出示“人体心脏的外部形态”图强化学生的认识。引导学生观察心脏的结构组成,回忆肌肉组织的特性,推断心脏的功能,心脏的结构与功能之间的关系,引导学生运用所学知识指导生活实践。在人的一生中,心脏总是在不停地跳动着,心脏压送出的血液总能沿一定方向流动,而不会倒流,这是为什么呢?进一步探索心脏的结构奥秘:指导学生取下已经剖开的心脏的前壁,参考教科书P68“心脏的解剖图”,观察、辨认心脏的四个腔、与四个腔相连的血管。观察心脏的内部结构,你还发现了什么?引导学生观察房室瓣和动脉瓣,说出其位置、猜测其作用,利用完整的猪的心脏和烧杯中的清水,设计实验探究房室

4、瓣和动脉瓣的作用,启发学生推测水在心脏中的具体流动途径,进而说出血液在心脏中的流动途径。 小组观察猪的心脏实物标本:(1)述说自己对心脏形态的看法。(2)猜测人的心脏的大小,了解自己的心脏大小。(3)学会区分心脏的前后、上下和左右的方法。(4)观察“人体心脏的外部形态图”,进一步明确心脏的形态和方位。 生观察心脏,说出心脏主要是由肌肉组织构成:根据肌肉组织的特性推断心脏的功能。理解心脏的结构与其功能相适应的特点；发现改善心脏的结构能加强心脏的功能,明白合理参加体育锻炼对心脏产生的积极意义。学生分组进行观察辨认,在小纸条上写出四个腔及与四个腔相连的血管名称,用大头针将小纸条插在相应的部位。学生利

5、用课件进一步辨认心脏四腔、与四腔相连的血管,描述四个腔之间的关系,交流观察和辨认的方法。 析、总结规律:心房连静脉，心室连动脉。学生述说自己的发现:心脏中有房室瓣和动脉瓣。观察、描述房室瓣、动脉瓣的位置并猜测其作用。学生分组讨论、制定实验计划。学生分组合作进行实验探究:分别选择不同的血管向内注水,观察水从哪条血管流出。各小组描述实验现象,得出实验结论:推测水(血液)在心脏中的流动途径,进一步理解心脏的结构与其功能相适应的特点。 巩固练习通过这节的学习，你有什么收获？布置课堂练习 讨论，交流 完成练习学科 生物 课型 新授 课题第三节 输送血液的泵-心脏 第 2 课时 时间 教学环节教师活动学生

6、活动个性修改情景导入引导学生复习心脏的结构和功能的相关知识，并由此导入新授。 复习心脏的结构和功能的相关知识 自主学习引导学生结合书本P6265的理论知识自主学习血液的循环途径的相关知识； 结合书本P6265的理论知识自主学习血液的循环途径的相关知识；合作交流总结提升勾画心脏结构模式简图心脏的工作过程鼓励学生运用心脏的结构知识,画出心脏结构模式简图。成人的心脏24 h内所做的功,相当于把32 t的重物升高33 cm,并且不会感到疲劳,这是为什么?出示心脏工作动态课件:引导学生分步观察心脏每跳动一次经历的过程,提示学生注意每一个过程中心房、心室、房室瓣和动脉瓣的变化及血液流动方向。提供信息:“假

7、如一个人的心脏跳动一次需要0.8 s, 则三个连续过程分别占0.1 s、0.3 s、0.4 s”。请学生计算在该过程中心房、心室分别收缩和舒张的时间,启发学生探索，发现问题的答案。学生画心脏结构模式图,学习小组的代表利用实物投影进行展示交流。(l)学生观察、描述心脏每跳动一次经过的一个连续过程中心房、心室、房室瓣、动脉瓣所处的状态和血液的流动方向。 (2)学生进行计算:通过计算发现心脏的跳动具有一定的节律性,心脏每跳动一次,心房和心室的舒张期分别大于收缩期,进而解释在人的一生中心脏不倦地工作的原因。 巩固练习鼓励学生交流对心脏的新认识和体会。引导学生结合血管知识补充完善心脏结构模式图,勾画人体血液循环路线。下一节课讨论、交流、评价和修正。(展示血液循环课件。讲解，指导。体循环，肺循环学生表达交流自己在本节课中的收获。 学生尝试勾画人体血液循环路线图。板书设计【板书设计】一、位置、形状二、结构和功能肺静脉主动脉上、下腔静脉肺动脉动脉瓣动脉瓣心 脏左心房左心室右心房右心室房室瓣房室瓣血液流动的方向：静脉心房心室动脉教学反思4