教案三年级上册第6单元第1课时.doc

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1、单元教学设计框架课题：牛津英语小学三年级 Module 2 Unit6 Me Period1设计人/单位：深圳市龙岗区南湾南岭小学 蓝婷婷第一节教学内容： 学习新知识My is/are 教学目标： 能正确使用My is/are . 描述自己的外貌。 能拼读并书写hair, face, nose, mouth, eye, ear. 能作完整的自我介绍。教学重难点： 能正确读并书写：hair, face, nose, mouth, eye, ear. 能运用My is/are .与他人交流。 进行一个比较系统的自我介绍。步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段组织教学教师问候学生，拉近师生距

2、离。活跃课堂气氛。1. 师生问候。T: Hello, Im Miss Lan. Im your new teacher today. Nice to meet you. Before our class, lets sing a song first.2. 唱儿歌My face。播放歌曲，师生同唱。教师边唱边做动作。1. 师生问候。Ss: Nice to meet you.2. 唱儿歌My face。学生跟着老师边唱边做动作。多媒体课件新知识的呈现与归纳激趣导入并让学生了解今天的主题：About me.复习五官的单词。通过听原音，自然拼读，造句等多种形式复习单词。强调对单词的拼读以及书写。操练

3、句型。巩固句型。帮助学生回忆有关颜色的单词，增加描述事物形容词的知识储备。巩固face, hair巩固单词nose让学生自主发挥，巩固单词句型。巩固刚刚复习过的单词。游戏层层递进，一步一步检测学生掌握单词的程度。1. 导入与展示课题。A. T: All of you are good singers. Now I will show you a photo, please guess who she is.PPT出示一张挡住脸的照片，T: She is a girl. She is tall and thin. She is an English teacher. She has long h

4、air. She can sing and dance. Who is she?(边做相应动作。)B. 让学生猜。C. 出示完整的照片（自己）。D. T: Yes, she is Miss Lan. You are so clever. Do you want to know about me? Today we are going to learn U6 About me. E. 教师出示课题并带读。2. Lets learn.T: Look at Miss Lan. （教师指着自己的脸。）引导学生说：This is my 复习单词：a. face(1) 出示单词卡(2) 播放原音。(3)

5、引导学生一起拼读face，教师把face写在黑板四线格内。(4) 把班级分成四组，指着课前在黑板上画好的四张不同形状的脸说，T: So I will give each group a face. 教师指着第一张长脸引导学生说：This is a long face. 指着第二张大脸引导学生说：This is a big face.指着第三张小脸说：This is a small face.指着最后一张圆脸说：Group 4, you have a round face. 教授round.(对round进行个别抽查)(5) 教师引导四个大组的学生分别说：My face is long/big/

6、small/round.(6) 教师先描述自己的脸说：My face is small and round.(7) 教师让一组的同学描述自己的脸：My face is b. hair教师指着自己的头发问 Is this my face?T: This is my hair.(1) 出示单词卡。T: h+air=hair.(2) 听原音，跟读。(3) 引导学生一起拼读及拼写hair，教师把hair写在黑板四线格内。(4) 教师摸着自己的头发说 Look at me. My hair is long. My hair is long. 接着指着一男生头发问：Is his hair long?(5)

7、 T：My hair is long, but what color is my hair?鼓励学生说：My hair is long and black.(6) 出示两个人物的头部：鼓励学生填空：My hair is long and _(color)/ My hair is short and _(color).(7) 唱歌My face is big, My face is big.Big and round, big and round.My hair is long, My hair is long.Long and black, long and black.教师先带唱，加上动作，

8、然后让他们自己唱。c. nose出示PPT, 教师问学生：Look, what is it?(1) 出示单词卡。T: n+o+se=nose.(2) 听原音，跟读。(3) 引导学生一起拼读及拼写nose，教师把nose写在黑板四线格内。(4) 出示两张一大一小鼻子并鼓励学生自主说：My nose is big/small. 请同学描述自己的鼻子。(5) 出示一张大象的照片并鼓励学生填空：My nose is _ and _.d. mouth教师指着自己的嘴巴问：Is this my nose?This is my (1)出示单词卡。T: m+ou+th=mouth.(2) 听原音，跟读。(3)

9、 引导学生一起拼读及拼写mouth，教师把mouth写在黑板四线格内。(4) 出示两个人物的嘴巴，一大一小。请学生填空：My mouth is _ and _.(5) 请学生描述自己的嘴巴。(6) Lets chant出示一大一小鼻子：Nose, nose, nose. Big big nose. Nose, nose, nose. Small small nose.出示嘴巴的图片并让学生自己编小诗。e. eyePPT上快速出现一只眼睛的图片并问学生: What did you see just now?(1) 出示单词卡。(2) 播放原音。(3) 引导学生一起拼读eye，教师把eye写在黑板

10、四线格内。(4) 教师指着PPT问：How many eyes here?接着出示一双眼睛，问：How many eyes now?（教师在黑板板书加写s表复数）(5) 教师问：How many eyes do we have?出示大眼睛图片并鼓励说：My eyes are(6) 教师指着自己的眼睛说：My eyes are small and black. (7) 出示外国婴儿的照片并鼓励学生填空：My eyes are _and _.f. ear教师指着自己的耳朵说：This is my (1) 出示单词卡。(2) 播放原音。(3) 引导学生一起拼读ear，教师把ear写在黑板四线格内。(

11、4) 教师指着PPT问：How many ears here?接着马上出现另一只耳朵，问：How many ears now?（教师在黑板板书加写s表复数）(5) 教师问：Do we have two ears? 接着出示大耳朵图片并鼓励说：My ears are big.再出示小耳朵，让学生自主说：My ears are small.(6) 教师请几位同学来描述自己的耳朵。(7) 出示一张兔耳朵的图片并请学生填空：My ears are _ and _.3. Play a game: Touch your 先师说生做。再同桌进行。最后请个别同学上讲台，下面的同学根据PPT上所出现的图片对讲台

12、上的同学发出指令：Touch your 1. 导入与展示课题。Ss: She is Miss Lan.Ss: Yes.Ss: About me.2. Lets learn.(1) 学生看单词卡(2) 听原音，跟读。(3) 学生拼读并用食指书空。Ss: f-a-c-e, face.(4) 学生尝试用face造句。Ss: This is a long face.Ss: This is a big face.Ss: This is a small face.学生跟读：round。(5) Ss: My face is long /big/ small/round.(6) 学生认真听。(7) Ss: M

13、y face is Ss: No.(1) 学生看单词卡。(2) 听原音，跟读。(3) 学生拼读并用食指书空。Ss: h-a-i-r, hair.(4) 请几位长头发女生说句子。Ss: My hair is long.Ss: No.引导几位短发学生操练句型。S: My hair is short.(5) Ss: Black.(6) Ss: My hair is long and yellow.Ss: My hair is short and brown.(7) 学生跟着老师一起边做动作边唱。Ss: Nose.(1) 学生看单词卡。(2) 听原音，跟读。(3) 学生拼读并用食指书空。Ss: n-o

14、-s-e, nose.(4) Ss: My nose is big/small.(5) Ss: My nose is long and grey.Ss: No. mouth.(1) 学生看单词卡。(2) 听原音，跟读。(3) 学生拼读并用食指书空。Ss: m-o-u-t-h, mouth. (4) Ss: My mouth is big/small and red.(5) Ss: My mouth is _and_. (6) Lets chant学生边做动作边chantSs: mouth mouth mouth, big big mouth. Mouth mouth, mouth, red r

15、ed mouth.Ss: Eye.(1) 学生看单词卡。(2) 听原音，跟读。(3)学生拼读并用食指书空。Ss: e-y-e eye(4) Ss: One eye.Ss: Two eyes.(5) Ss: Two.(6)请一组同学来描述自己的眼睛。Ss: My eyes are _ and _.(7) Ss: My eyes are big/small and blue/black.Ss: ear(1) 学生看单词卡。(2) 跟读原音。(3) 学生拼读并用食指书空。Ss: e-a-r, ear.(4) One ear.Two ears.(5) Ss: Yes.Ss: My ears are b

16、ig.Ss: My ears are small.(6) Ss: My ears are (7) Ss: My ears are long and pink/red.3. Play a game: Touch your 多媒体课件新知识的巩固 与活用回归课本，巩固句型强化训练学生对is 和are的运用。帮助学生形成按顺序描述五官的模式。引导学生对自己五官进行完整描述。巩固所学的单词以及句子。通过有趣的游戏来检测学生对所学知识的运用能力。德育渗透1. Listen and read.教师告诉学生有两个小朋友想要跟他们做朋友，他们会先做自我介绍。播放课本P26 Listen and read的动画

17、。2. Listen and circle.A. T: You made two friends just now. Now do want to make friends with me?B. PPT出示教师的照片以及worksheet的内容, 让学生边听边完成练习。C. Read together.3. Pair work：About me.要求学生戴上之前做好的头像，跟同桌互相进行自我介绍。4. Play a game: Who am I?要求全班同学趴在桌子上，悄悄地请一组学生上讲台并蹲在讲台下面，不让其他同学看到他们，要他们其中一个组员戴上之前教师准备好的一个面具，然后进行自我介绍，

18、让其他同学猜猜是谁。5.Moral Education教师进行德育渗透：不同国家的人肤色不同，样貌不同，但是我们都生活在一个地球上，我们都是一个大家庭。学生边听边看动画。学生跟读课文。学生齐读课文。Ss: Yes.边听边对worksheet上的is are 进行选择（以画圈的方式）。学生齐读worksheet的内容。3. Pair work：About me.学生对自己进行一个全面的介绍。4. Play a game: Who am I?学生按照老师要求进行游戏。5. Ss: We are family.多媒体课件作业布置巩固新知识。请为你即将去参加的万圣节派对设计一个你喜欢的面具，对其进行描

19、述并写一写。板书设计： eyesMy areand ears hair noseMy is and mouth faceEvaluation3412评价方式以画五官的方式呈现，最快形成一张脸的组别即为胜利者。Unit 6 About Me 教学后记： 本课是本单元的第一课时，学生在二年级已经学过有关五官的单词，本课采取自我介绍、唱歌、编chant等形式再次操练及帮助学生复习。因此学生对六个核心单词的发音以及拼读掌握得比较好，也能较好地将其运用到句型My.is / are当中。在句子运用方面，is和are的用法是本课的难点，大部分学生通过听说读写不同层次的操练基本掌握其用法及区别，但少数学生仍然对此混淆，需要继续强化。在综合运用方面，大部分学生能够比较完整地描述自己，本课教学目标基本达成。