课题5挑山工.doc

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1、课题 5 挑山工 课时 两课时 课型 精读课文学习目标：、 学会本课的个生字，能正确读写“光溜溜、货物、节奏”等新词。、 用联系上下文或生活实际以及绘图、扮演角色等方法，理解挑山工所说的意味深长的话，学习挑山工认定目标，步步塌实，不断登攀的精神。、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习重点难点：、 重点是学习课文第二部分和理解重点句来体会作者的思想感情。、 难点是理解体会挑山工的几句朴素的话和课文最后一句话。教学过程：第一课时一、 诵读课题，启动思维、齐读课题，你想知道些什么？、 根据预习用原文中的句子或自己的话说一说挑山工。二、 图揭重点，激活思维、 文中具体描述的一位挑山工，作者把他画

2、下来，请大家看一看。（把图端端正正挂在黑板中央）、 找出与图相对应的小节。、 根据预习，自由选择情感朗读。、 读完这一节你们对作者的这种作法有疑问吗？学生可能提出的问题：泰山美景那么多，为什么画这样一幅画？为什么一直把他挂在书桌前？我到底需要什么？ 三、 潜心会文，主动思维围绕学生提出的问题，由果索因。教师提供以下三个问题，供学生自学小组讨论：、我遇到挑山工是什么样的？他给你印象最深的是什么？引导学生：看书说；看图综合说；自己感受说；指导读书。教师相机点拨：印象深是作者善于抓住人物的外貌、语言等特征。、 我见挑山工几次超过我们，为什么感到惊讶？引导学生联系前文找出挑山工与游人的不同点，并相机板

3、书。（见板书设计）、 为什么挑山工能常常跑到我们前头呢？引导学生着重理解挑山工说的那段话，并用投影展示那段话。、 拟出关键词并板书。（一个劲儿往前走、东看西看、玩玩闹闹）、“我”从挑山工的话里听出了什么？相机理解：心悦诚服、意味深长。四、延伸表达，超文思维、 自我检测自己的问题；、听了挑山工的话有何想法，对你有何启发？引导学生：联系生活实际，或联系曾经看过的寓言、童话。3、激情总结：其实，不仅那位作家需要这幅画。老师以及在坐的所有同学都需要这幅画。请你用一句话表达一下你的需要？4、作业设计找出描写挑山工外貌的句子，抄写下来。填空：这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要_ _。板书设计：挑山工负重

4、缓慢路长 （一个劲儿朝前走）游人轻松轻快路短 （东看西看玩玩闹闹）第二课时一、导入新课同学们，上节课我们开始学习挑山工，通过初读课文，我们对课文的主要内容和挑山工都有了初步的了解，谁来说说看？这节课，我们继续学习挑山工。（板书课题）二、朗读课文，整体感悟、 现在请你自己再轻声地读课文，把含义深刻但不容易理解的句子划下来。、 生朗读，师巡视。、交流。三、引导感悟，体会、估计学生划的句子是：（1）“我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。” （2）“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”、同学们提出的这两句句子的意思含蓄、深刻，作者没有直接点明，需要我们细细地

5、体会。怎么体会句子含着的意思呢？“导读”中已经告诉,我们常用的方法就是联系上下文。我们用这样的方法自己尝试先理解第一句，你看看该联系课文的哪些句子或段落来理解？自读、自悟。交流。（你读懂了么？你是联系哪些内容读懂的？）（出示挑山工的话）请这名学生朗读。谁也是联系这段话来理解的。我们一起来读一读（读完后）你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？ “一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。”挑山工就是这样步步踩实，不耽误工夫，一个劲儿往前走，而游人：游人肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上生：东看西看，玩玩闹闹，总得停下来。现在我们再来联系上下文，看看课文中哪些地方写游人“东看西看

6、，玩玩闹闹，走走停停，而挑山工一个劲儿往前走，所以常常跑到游人的前边去了。”请你自己好好读一读，找一找。交流：“或者或者或者”这里列举了游人东看西看，玩玩闹闹的三个情形：他们或者在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，是多么的逍遥，多么的自在。那么怎么读才能表达出游人游山赏水时的悠闲和轻松呢？试着再读一读。请几名学生读。挑山工呢？生读。他们一个劲儿往前走，时间长了，就走到游人前边去了。读好游人和挑山工的不同表现。同组读。男女生读。 三次相遇：、山下相遇，很快超过他。（练习朗读）、回马岭舒展（练习朗读）、五松亭（练习朗读） 还有句子么？“在前边

7、的山道上，我们又几次超过了他；但是总在我们流连山色的时候，他又悄悄地超过了我们。”练读。读到这里，我们可以看到：正因为“我”亲眼看到挑山工几次与我们同时起程，每次都是我们先超过他，可每每被他赶上，甚至超过，所以听了挑山工的这段话，我心悦诚服。让我们再来读读挑山工的话。你从挑山工的话中还体会到了什么呢？ 我们做什么事都要认定目标。 我们做什么事都要坚持不懈。（练读） 我们做什么事都要有坚韧不拔的精神。我想到了我们学校门前的一幅壁画。（可出示，联系自己的生活经验）游人与挑山工登山时最大的不同是什么？或换一种说法，挑山工和游人登山时的最大不同是什么？（认定目标或有明确的目标）师总结：你看，挑山工认定

8、目标，决不三心二意，坚持不懈，决不信步游走，坚韧不拔，决不半途而废。这就是挑山工话中“包蕴”着的“意味深长”的哲理。有感情的朗读这句话。、挑山工的朴素的话语包蕴着如此深刻的道理。我想，同学们也肯定能从这两句话中体会出这句话（指需要）的含义。作者需要它，你需要它吗？人们都需要它吗？同学们，你能看着这幅图，把你的理解、体会用笔表达出来吗？四、交流读后感五、小结同学们通过用联系上下文的方法，理解了课文内容，体会出含义深刻的句子。看来，联系上下文是理解阅读内容的好方法。以后我们还要经常运用。六、引起深思，激发阅读挑山工就是挑货工，那作者为什么不称他们为挑货工、运输工或别的什么名字，而叫挑山工呢？这个问题留给你课外去思考。