23常见的天气系统说课稿.doc

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1、常见的天气系统说课稿单位：枣阳市高级中学2.3常见的天气系统说课稿枣阳市高级中学 李珺一、教材分析与处理 常见的天气系统选自人教版高中地理必修一第二单元第三节，具有承上启下的作用。本节在高考中地位也是非常重要，近几年高考中都有涉及。二、教学目标： 1、知识目标：记住并理解锋面系统的特点及天气状况。 2、 能力目标：通过阅读冷锋、暖锋等各类图，提高学生阅读识图能力。3、情感、态度和价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，并培养学生理论联系实际的能力。三、教学重、难点：重 点：锋面系统的天气特征难 点：冷锋、暖锋与天气的关系四、学情分析本课的授课对象是高一新生。高一的学

2、生正处于观察、阅读、思维、想象等各项能力发展的最佳时期。在本节课学习前学生在日常生活中已经接触过各类天气现象，因此他们对于天气变化已经有了感性的认识，但理性认识较弱。本节课就要使学生对天气的认识从感性认识上升到理性认识。五、教学方法： 1、读图分析法，对比法，讨论法，启发式教学法，情境教学法。2、变抽象为直观；把握各种事物的本质特征；活跃课堂气氛；调动学生的主动性；启迪思维。 3、多媒体演示法，使抽象思维具体化。六、学法指导：图文转换法、兴趣学习法、知识迁移法、绘图法七、教具准备1、多媒体软件投影设备 2、 flash动画播放器3、PPT课件八、教学过程： 教学过程教师活动学生活动设计意图及资

3、源准备【教学活动1】 创设情境 激趣导入创设情境：播放“中央电视台天气预报”片段。提出问题：天气预报员描述的天气现象有哪些？这种复杂的天气现象是如何产生的？观看天气预报，让学生带着问题进入本课学习。通过这种情景导入，并遗留悬念的方法可以激发学习兴趣。【教学活动2】自主探究掌握概念 课件展示问题：1. 什么叫锋、锋面、锋线、气团？通过课件图片让学生找出图中锋的各要素。2. 什么是冷锋和暖锋？它们过境前、过境时、过境后的天气状况有什么不同？ 让学生列表对比。3. 什么准静止锋？准静止锋对天气的影响是什么？通过对“清明时节雨纷纷”这句诗的思考，理解准静止锋的概念及其对天气的影响。阅读课文，找出本课的

4、主要内容，并回答课件中的问题。 这种自学的方式，充分体现出了学生的自主地位。解决几个简单的问题，也为后面学习打好基础。利用表格对比冷暖锋的不同，可以让学生更加系统地对比出冷、暖锋的不同。 通过对古诗句描述天气的思考，让学生明白我们所学的知识与实际是密切相关的，是可以解决实际问题的，从而培养学生的理论联系实际的能力。【教学活动3】直观演示合作探究师生互动加深印象FLASH课件展示锋面的形成过程及冷锋、暖锋过境前、过境时、过境后的天气现象。提醒同学们注意观察锋面形成时冷暖气团的运动特征和天气特征的变化。组织学生分小组讨论冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天气现象及成因。参与学生小组讨论，注意学生在讨

5、论中出现的问题，加以正确引导。分析点评，解决学生在导学中产生的疑惑。出示板画，通过冷、暖锋符号来判断锋前与锋后。提出思考：为什么昆明是“四季如春”，而贵州是“天无三日晴”？课件呈现准静止锋的资料及动画。通过动画演示、问题探究，进一步理解锋面的形成过程，掌握各种锋面形成时冷暖气团运动特征和天气特征。掌握冷暖锋面简图的判读。小组讨论，用自己的语言将观察到的天气现象描述出来并理解原因。 用FLASH动画直观演示，形象直观，多次实现重点信息的再现，从而突破锋面教学的难点，提高课堂效率。学生通过自主学习，获得提取信息和综合归纳的能力。 通过小组讨论的方式，使学生学会与人共同承担责任、共同分享研究成果和随

6、之带来的快乐。通过思考与动画展示相结合的方式，让学生更加透彻的理解准静止锋与天气。【教学活动4】情景模拟提升能力 回顾刚上课时提出的问题，让学生现在回想并作答，进而引出“寒潮”。 通过多媒体课件、图片，展示寒潮的概念及其影响，然后让学生进行分组辩论，使同学们准确、理性地去认识寒潮的影响。学会在辩论中用实例。积极发言。运用所学知识，来解决特定情境下的具体问题，实现知识的迁移创新。培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。通过小组辩论可加强同学的思辨能力，加深印象。 【课后评价】及时反馈巩固提高 完成课件中的练习，巩固本节知识。完成课件练习题，检测课堂学习效果。教师点评，完成教学效果评价。检测课堂

7、知识的掌握情况，及时了解学生的学习情况，为教师反馈本课的教学效果。板书设计2.3 常见的天气系统(1) 一、锋面系统 冷气团：密度大 温度低 气压高气团：水平 性质均匀 暖气团：密度小 温度高 气压低 过境前：暖晴 冷锋 过境时：阴天，降温，降雨，降雪，大风 过境后：温度降低，气压升高，天气转晴 过境前：冷晴 暖锋 过境时：连续性降水 过境后：温度升高 气压下降 天气转晴 准静止锋：连续性阴雨天气 二、寒潮 由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风 、雨雪、冻害等现象。九、效果预测通过本课的学习，使学生掌握锋面与天气的关系，培养学生自主学习和读图识图的能力。附案例： 梅雨长江中下游地

8、区的重要天气一般年份，在6月中旬到7月上旬这段时间里，长江中下游地区出现阴雨连绵天气，降雨量时大时小，有时甚至会暴雨成灾，这就是人们常说的梅雨。梅雨因正值黄梅成熟时节而得名，又因梅雨期天气闷热湿漉漉的、风力又小，食品返潮、衣物等发霉，故俗称“霉雨”。长江中下游地处中纬度，受北方南下冷空气的影响，也受来自热带海洋的暖湿气流作用。初夏季节，冷空气的实力虽明显减弱但却仍有一定力量，南来的暖湿气流也渐趋活跃，二者在长江中下游地区对峙、势均力敌，从而形成稳定的降雨带。南来暖湿气流的加强是通过西太平洋副热带高压的北跳实现的。一般地，6月上中旬副热带高压有一次明显的向北跳跃的过程，然后在整个梅雨期内，副热带

9、高压脊线都稳定在北纬20-25度之间。在北跳的同时，副热带高压还向西伸展，控制华南和江南南部，其西北侧盛行的强烈西南暖湿气流为梅雨提供了充沛的水汽。在梅雨季节，长江中下游常维持着一条稳定持久的雨带，但雨带上降雨并不均匀，常有一个或几个暴雨中心。据统计，长江中下游的大到暴雨有40集中出现在梅雨期内，梅雨期的暴雨在整个梅雨期乃至全年的降水量中，占有举足轻重的地位。附学生发展性学习评价表：班级： 姓名： 学号： 小组： 表1：学生自我评价表（个人填写）课本知识理解课堂积极性对小组贡献纪律自我认定好一般有待改进表2、 组内互评（组长填写）参与积极性任务完成情况纪律对小组贡献组长认定好一般有待改进表3、组间互评（评价他组由个人填写） 被评价组：观点准确性演示生动性小组合作性提出意见好一般有待改进表4：教师评价表（教师填写）课堂表现小组参与小组成果教师认定好良一般