大班数学：二等分和四等分.doc

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1、大班数学活动：二等分、四等分活动目标：1学习用折剪的方法将平面图形二等分和四等分，并重叠验证部分和部分、部分和整体的关系。2探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。3发展幼儿的观察能力和比较能力。活动准备：1. 圆形纸人手2张，每组一桶小剪刀，回形针若干。2. 各种图形纸（长方形、正方形、三角形、不规则图形等）。活动重难点：重点：掌握二等分、四等分的多种方法。难点：理解整体与部分的关系。活动过程：一、 游戏导入1.用变魔术的形式引入课题。 今天，老师为大家表演变魔术，好吗？ 2.教师出示一根绳子。 小朋友看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根）（将一根绳子变成2根、四根）。小朋友想学变

2、魔术吗？ （1）请个别幼儿表演变魔术，由一根绳子变为两根一样长的绳子。 （2）再请个别幼儿表演变魔术，由一根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的？你是怎么知道它们是一样长？二、认识二等分、四等分，引导观察1.刚才，我们将1根绳子变成了长短一样的2根绳子，这叫2等分。我们怎么知道它们是不是一样长呢？可以进行比较（告诉幼儿比较的方法）。比比等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和等分后的每一部分哪个大？哪个小？ 2.刚才我们将绳子进行了二等分，现在我们来尝试将绳子进行四等分。幼儿操作，老师进行适当指导。三、操作探索1.操作：用圆形纸等分（1）请小朋友从盒子里找出圆形，你能把它进行二等分、

3、四等分吗？（2）提问：怎样让别人相信你等分的图形是一样大呢？（叠在一起来比较，这里有一个好听的词叫“重叠”）。（3）讨论整体与部分的关系：请小朋友们把你们剪好的图形与原来的圆形进行比较，看看它们有什么不同？比一比，等分后的圆形是否一样大，等分后的图形与原来的圆形呢？哪个大，哪个小？（4）小结：两个半圆形和四个扇形是这个圆形的部分，圆形则是一个整体，整体比部分要大，部分整体要小。2操作：用正方形、长方形纸进行二等分及四等分试验。（1）请小朋友从盒子里找出正方形和长方形，你能把它们也进行二等分四等分吗？（你能想出和别人不一样的折法吗）？（2）请小朋友介绍对角线折的方法：请某某小朋友来介绍一下他和你

4、们不一样的等分方法。（3）小结：这种不一样的方法叫对角线折和对角折，请没有这样折过的小朋友也来这样折一折，分一分。3.请幼儿探索其他图形二等分、四等分的多种不同方法。四、延伸活动在区域里提供各种形状练习纸，让幼儿尝试二等分，四等分。大班数学二等分和四等分活动反思大班幼儿具备了一定的动手能力，在日常生活中对等分也有所接触，但不能掌握真正的含义。我根据本班幼儿的好奇心强，具有一定的动手能力等特点，从简到难，让幼儿通过自己的操作日常普通物来探索活动，把抽象的概念与具体实物产生联系，这样，幼儿学得快，易掌握，不仅将一般的认识迁移到具体的事物上，扩大认识面，而且对开拓幼儿思维，培养思维准确性，并激发幼儿数学兴趣。但是活动中存在很多不足，对孩子知识经验不了解，操作前要求不是很明确，孩子过分兴奋有点乱，我有时会用命令的口吻，对教学中的突发事件处理处理得不够好，没有给孩子营造更加轻松的学习氛围，在操作的过程中，如果多让孩子总结探究的结果，这样会更好。总之，我想只要在活动中“以幼儿为主体，教师为主导。”的思想，幼儿在活动中一定会获得成功的喜悦和快乐！