第四课时认识除法各部分的名称.doc

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1、第四课时 认识除法各部分的名称教学内容： 教材第19页例5。除法各部分的名称教具学具准备： 电脑课件，圆卡片。教学目标： 1让学生在具体的情境中体会除法的含义。懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。 2会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。3使学生能根据除法的意义解决一些简单的实际问题。教学重点、难点： 重点：体会除法的含义。懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。难点：会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。教学过程：一、课前准备： 1什么叫“平均分”?2“平均分”用什么方法计算?3、口答：有6根小棒，平均分成2份，每份是( )根。 有

2、8个圆片，每4个一份，可以分成( )份。 有9根小棒，每3根拼成一个三角形，可以拼( 有10个圆片，每5个一份，可以分成( )份。 有15根小棒，平均分成3份，每份是( )根。二、探究新知： 1、教学 例5（教材第19页）出示例5情景图。 让学生观察画面收集信息，弄明白要分多少竹笋，分的要求是什么，老师小结：小熊猫又要请客了，它去菜地时采了20个竹笋。每4个竹笋放一盘，就正好够小熊猫和它的客人吃的。请同学们摆二摆、算一算，看看一共有几只熊猫吃饭?学生：20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。也就是有5只熊猫吃饭。 老师：这也是平均分，所以也要用“除法”计算。让学生在动手分的基础上，思考怎样用除法算

3、式表示，写出算式。 20 4 5 ； ； ； 被除数 除数 商 让学生说一说除法算式各部分的名称。 2“做一做”(教材第19页)。 (1)先用12个圆卡片摆一摆，再写出算式。 每堆6个，分成了(2)堆。 12 62 每堆3个，分成了(4)堆。 12 3 4 每堆2个，分成了(6)堆。 12 2 6 学生填完后，进行交流。 （2）说出每个算式中的被除数，除数和商。 学生甲：1052，被除数是10，除数是5，商是2。 学生乙：1535，被除数是15，除数是3，商是5。 学生丙：182=9，被除数是18，除数是2，商是9。三、课堂作业设计： 1、填空。 (1)、被除数是12，除数是6，商是2。 (

4、)( )( ) (2)、除数是4，被除数是20，商是5。 ( )( )( )(3)、商是7，除数是2，被除数是14。 ( )( )( )2、练习四的第4题。（1）先让学生观察画面，试述图意，师加以补充说明：、画面画面上无色的两串糖葫芦即时小男孩拿走的。表示每个小朋友分得2串糖葫芦，一共10串糖葫芦可以分给几个小朋友。 生独立填写除法算式，并说出算式的含义。师小结：10串糖葫芦，每2串糖葫芦1 份，可以分成5份。3、练习四的第5题。（1） 让学生用自己的话说图意，教师小结：有8只手套，每2只一副，一共有几副手套？（2） 让学生在教材上用画圈圈手套的方法进行平均分，分后，独立填写算式。4、练习四的

5、第6题。先让学生看图，叙述平均分的要求，如学生根据第一幅图说出：有16个草莓，按每4个一份平均分。这样，在让学生弄清“分什么”和“怎样分”的同时，正确确定算式中的被除数和除数的基础上，再让学生动手圈一圈，圈好的填写算式。接着，让学生对照图说一说除法算式表示的意思。然后，让学生说出除法算式中的被除数、除数和商。四、思维训练先分一分，再填空。 有16块饼干。 1每人分2块，可以分给( )个人。 2每人分4块，可以分给( )个人。 3每人分8块，可以分给( )个人。 4每人分5块，可以分给( )个人，还剩( )块。 老师：平均分东西时，有时会有剩余的。五、全课小结：这节课你学了什么？你有什么收获？板书设计：20 4 5 ； ； ； 被除数 除数 商