“爱”“她”从“心”开始(我的教育故事).doc

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1、我的教育故事征文“爱”她，从“心”开始我和一名女生的故事第一次关注她的时候已经是高一新生开学两周以后的事情了，我清楚地记得当时的情境。开学第二节课上我做了学科问卷调查，二节上机课之后我也对学生的操作水平、操作习惯、学习兴趣有了整体的认识，根据学生的实际情况我也想对本学期的信息技术课教学模式做一些大胆的尝试。在课堂上，先给学生五分钟左右的时间看书，然后针对学生看书效果进行提问，最后针对课堂内容布置一些操作任务，这与他们以往所习惯的教学模式是不一样的，良好的阅读兴趣和阅读习惯能培养学生良好的学习品质，对女生而言更能培养她们“知性”和“优雅”的高贵品质。此外，学生对信息技术课的兴趣是浓厚的，但他们的

2、兴趣点往往是希望老师课堂上能给他们多一点时间来玩游戏、上网、聊天等等，如果老师不做要求的话有部分学生上课的时候会从来不带书，这一点我是从学科问卷调查以及学生在上机课中的表现得知的。第一次“较量”学生在看书的时候我也会认真地把教材内容认真地再看一下，偶尔会抬起头把机房扫描一下看看学生的看书情况，这时我注意到第三排中间位置的一个女生，她的书本翻开在电脑桌上，书本里面有一片纸，她用笔在写着什么，我以为她在做读书笔记，当走过的她这一排的时候，我有意识地朝她书本看了一眼，这时她突然用手把那张纸片握起来把头扭向另一边，我装作没有看见继续向机房后面走去，一边走一边用余光在注意她的一举一动，当我又回到前面的时

3、候她已经在安静的看书了。看书时间到了，我照例提问学生的看书情况，当我问到她的时候，她却慌张地翻着书找不到答案，我说请你再站一会等其他同学来回答，等所有问题都问完了我才让她坐下。下课后我在整理机房时在她的座位旁边二张电脑桌夹缝里发现了一个纸团，我展开看了一下：“烦死了，看什么书啊！”。我微微笑了一下，心理在想：“有个性！”，我小心地它收好夹在机房记录本里面，然后在机房座位表里面找到了她的名字：“*”第二次“冲突”经过那次较量之后，接下来一周都归以平静，她在课堂上的表现也不错，提问的问题都对答如流，但她从来不正眼看我。我开始关注她：齐肩的长发、鸭蛋脸，个头不高大概有一米五的样子，穿的校服对她来说好

4、像总大了一码，回答问题的时候总是用手把书本捧起来挡住她的脸，我从侧面观察的时候，她也会用书本的一面把我的这一边给挡起来。她每次走进机房的时候都低着头，不象其他同学那样热情地跟我打招呼，她的举止言谈又有点男孩子身上的气质。“是因为上次的事情怕我吗？或者是对我有了敌对情绪？”有时我也在想，“如果我有这样一个小妹妹或者这样一个女儿该有多好！”新生开学已经是第四周了，在我的规范下，所教班级的学生都能够在上课的时候把教材和教辅用书带齐，在课前我都会要求学生认真看书，之后我要针对看书效果进行提问，答案都能在书本里面找到，对于回答不出问题的同学我会用幽默的语气对他们说：“再奖励你十分钟时间站到教室后面看书，

5、看完之后我要继续提问，一直到回答问题完整才能结束”。所教的班级里面偶尔会有个别同学不认真看书而“中奖”，这些极个别同学都会老老实实地捧着书走到教室后面，但都是男同学“中奖”，课后我也会找他们谈一谈，这种“中奖”的机会越来越少，同学们课前的五分钟阅读习惯也慢慢地培养了起来，很多同学也会想起来用笔在书本上做一些标记。这种情况一直持续到第五周，我记得很清楚，事情就发生在“她”身上，当时除了她和同桌之外班上其他同学都在认真地看书，她和同桌低歪着头面对面在窃窃私语，两个人书本都翻开了，当我走到她们这一排的时候，我故意在旁边停了一会儿，她们才停止私语回到书本上，五分钟的时间到了，我挑了二个简单的问题，她的

6、同桌顺利地回答了第一个问题，当问她第二个问题的时候，她却站在那里快速地翻着书本支支吾吾不知所云，我听不清楚，走到她旁边侧耳倾听，这时全班同学都把目光投了过来，也开始有人给她小声地传递答案，这个答案我都听得很清楚而她却仍然答不出来，我问她：“刚才你有没有认真看书？”她回答“没有”。这时我的头脑在快速地思考着，按照以往的做法，如果是男同学我会毫不犹豫地请他到教室后面去，但今天的情况是个女孩，女孩子情感丰富且情绪不稳定，如果处理不好会让她感觉到自尊受到伤害也有可能让课堂失控，但我转念有一想，根据她的性格应该不会有什么大的情绪波动，我放缓了语气对她说：“刚才没有认真看书，所以问题回答不出来，按照我们的

7、约定也请你到教室后面去，再奖励你十分钟时间看书，过后我还要提问”，我的话还没有说完，她已经拿着书离开座位往教室后面走了。我继续我的教学过程，同时也在随时关注她的情绪状态，等到最后布置操作任务其他同学都在动手操作的时候，我走到她面前，提问了几个问题，她回答的很完整，我让她回到座位上继续操作任务。后续：和谐相处两天后的一个中午，我约她到我办室谈一谈，她早到了五分钟，还出乎意料地写了一份“检查”给我，我可从来没有要求她这样做过，这一点是她主动写给我的，我看了她写的检查，她写的很诚恳也把内心的真实想法写了出来。我问她：“上次课堂的事情你恨我吗？”“是我自己做的不对！”她回答的很坦然。我让她谈了谈对我们学科以及教学的认识和看法，她说了些自己的想法，从她言语中可以看出她比较认同我的教学方法，以后也决定在课堂上认真看书和操作。在以后的课堂教学上她的表现也如自己所说，只是有一点小小的变化，不管在校园里面还是在机房门口，她也象其他同学那样跟我打招呼了。 镇江市第二中学 常明立