环宇小学开展教育信息化工程工作规划.doc

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1、襄阳市环宇小学教育信息化工程工作规划一、学校基本情况 襄阳市环宇小学是一所完全小学，在职教师28，学生295人，7个教学班，现在信息化设施基本配套，学校有多媒体教室一个，班班通教室8个，电脑室一个，另音乐教室和科学实验室各有一套投影仪器。教师办公电脑14台，20兆光纤入校。二、 我们工作状况 从2009年开始，我校确立以教育信息化多媒助推学校发展的动力，以网络研修和提高信息技术应用能力作为提升教师专业发展的信息化平台，在校内积极开展信息化技术教育。五年来我们从学校领导到老师本着学习的态度，务实的精神对待信息技术，学校也积极争取投入，加大信息化工程硬件建设，做了以下几个方面的工作。一）、建立完善

2、的工作运行管理机制，为信息化工作保障护航组织与制度建设是学校完成信息化立校工作目标的重要保障。为此，我们成立了信息化建设领导小组、教育信息化教研小组、信息技术装备管理与维护小组，还成立专门的教育信息化工作中层负责机构，对信息化工作直接负责。制订了教育信息技术工作人员职责、网络管理员岗位职责、计算机室管理人员职责，明确各自岗位职责。建立起校长总负责、主管副校长具体管理、教育信息化部门中层领导具体负责实施、信息员、装备管理员、网络管理员、撰稿人四支队伍具体分工的信息化工作管理运行机制。学校先后制订了计算机教室管理使用制度、计算机教室学生学习制度、多媒体教室管理使用制度、多媒体室管理员服务管理制度、

3、电教器材、设备管理制度、信息技术学习管理制度、校园网管理制度等，拟定了班班通设备使用管理制度、班班通设备使用登记台账、教师备课室设备管理制度、电子设备维护维修制度、卫生安全防火制度、安全用电制度等，明确信息技术专业教师的岗位职责、工作内容。通过制度要求教师们来学习并掌握现代教育技术；通过制度来激发教师运用现代信息化教育技术的兴趣和积极性；通过制度来实现学校的信息化管理功能。由于实行了制度管理，教师们乐于应用信息化的教学手段来开展工作，从原来的被动使用变为主动应用，确保了学校信息化工作始终处于良好发展状态。二）、强化信息技术装备教学应用的常态化，让信息技术装备服务于教学实践。随着学校微机室、多媒

4、体教室的建设了，教师办公室增加了电脑，网络进了办公室，各班增加了电子白板，网络进了教室，实现了班班通，这些硬件的改善，极大地丰富了教师备课的手段，也提高教师课堂效率。1、硬件投入，保障需求2009年9月，教育局为学校更新了计算机教室，学生用机40台，教师用机一台。学校调整了各办公室设备，利用设备更新后剩余的计算机和旧机器为教师建立了电子备课室，方便教师查阅资料，准备授课内容。在硬件环境上保障了学生上课需求和教师办公需求。信息化环境建设，需要上级的投入，更要有学校的自主发展规划，我们将根据学校发展规划，设计制定专门的信息化建设规划，以便更好地把我校信息化工作深入开展好。2、优质资源，班班畅通20

5、13年学校迎接省标准化学校验收，配备“班班通”设备8套，于2013年11月1日安装使用，实现了优质资源班班通。3、宽带网络，时时畅通2012年9月，学校安上了10兆光纤，2014年扩为20兆光纤。我们实现了宽带资源校校通，学校教师第一次享受到信息高速公路的快捷，别提有多高兴。下载、文件传输、网上学习、在线研讨再也不受束缚，极大的节省了教师宝贵的时间，提高了工作效率。4、网络学习，人人参与我校大部分教师利用网络参加了远程培训，让我们的教师较早的接触熟悉了网络学习空间这一研修学习方式。2013年12月，教师们注册了国家教育资源公共服务云平台，目前一线教师全员注册，并开展了网络学习空间的建设、在线课

6、堂应用、网络教研等，下一步将开展特色学习空间建设、构建名师工作室、学科教研空间建设，现在已经有部分教师开始这方面的申请和尝试。学校教师也正尝试将自己的资源上传，为其他教师服务，为下学年的教师服务。另外，我们全体学生都注册了云平台，部分开设了自己的空间。5、一起成长，家校共同管理。学校建立的校园网络的同时，也开通了一起成长家校通。设置了教师领导权限，老师和学校领导可以通过这个平台与学生及学生家长勾通，还可以利用这个平台发放家庭作业、临时通知等，提高了学校工作效率。三通两平台在我校已经基本实现，今后我们将规范管理，积极探索使用先进设备和优质资源的新方法新途径。三）、加强教师信息技术应用能力培训，促

7、信息技术素养提升 教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。自2009年学校建成计算机教室开始，学校便拟定了教师计算机培训计划，利用大约一年半的时间，对教师进行了WORD文档操作培训、幻灯片制作培训、电子表格的应用培训、图片处理等内容培训，教师全员参加，各有收获。学校通过开展计算机理论答题、制作电子小报、课件制作等竞赛，激发教师学习热情与学习兴趣。2014年2月，学校还派出陈俐等三名教师参加市级电子白板使用培训，回来后又进行了校内二级培训，效果非常好。不同年龄结构教师、不同技术水平教师均能正确使用、合理使用“班班通”设备。像陈

8、俐、周群等一批能力强的教师除正确使用课件外，能灵活使用白板书写、改写、圈画等功能实现师生白板互动，制作白板课件（网页课件、PPT课件、白板课件），课堂运用灵活自如，提高了课堂教学效果；水平稍差一些的教师能正确播放课件并穿插播放下载的视频等资料；年龄较大、计算机操作水平低、自己不能独立制作课件的教师课堂应用频率同样很高，他们在上课前能根据自己所需上网查找相关课件、视频、图片等，根据课堂环节顺序编好序号，随着自己讲课顺序选择播放这些课件或图片，对于书中例题、课堂练习题他们能将内容写在纸上，通过正确使用实物投影仪来完成教学任务，也取得了较好的课堂教学效果。通过不同层次的培训，使全校教师的信息技术综合

9、素养得到不断提高。信息技术的运用已经成为教师们工作中的自觉行为和教师展现自身素质的载体。三今后工作努力方向一） 、提高全校教师对信息化的认识，加强信息化建设。要对全体教师再宣传再认识，让教师认识到在当今信息化时代，如果跟不上时代的步伐，将会被时代淘汰，让教师深入了解信息化对社会及教育的重要作用，让他们知道国家在大力推进教育信息化，让他们看到信息化教学的效率，让他们主动去学习掌握信息教学的手段和技能。二） 、继续加强对教师信息技术应用能力的培训。借湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程的东风，全员培训我校教师的信息技术应用能力，尽力为教师信息技术学习提供条件和机会。特别是电子白板的熟练应用和信

10、息资源的收集整理使用能力，一定要在短时间里让教师掌握。三）、 重视数字化教育资源的积累1、挖掘资源、储备资源，建立学校电子资源库2014年秋季开学，学校提出了学校资源库建设的构想，制定了教师资源上传奖励方案，要求教师按照自制课件、改编课件、下载课件将资源上传到学校资源库，将自己设计的教学案例上传到资源库，学校也将制定奖励方案进行评比奖励。2、下载收集各网站平台资源，补充资源库信息管理员将下载的资源、接收到的资源分学科上传到资源库中，并将几年来学校存储的电子资源统一上传至资源库中，达到资源共享的目的。要求管理员及时的整理，提纯，把精品课件形成体系，向全校推广。四）、加强网络研修与校本研修的整合。如何结合学科特点创新运用信息技术，怎样让网络与学科深度融合，从而发挥潜能、提高效率是我们一直思考的问题。学校网络全天开放、教师随时可以进入，但我们必须让教师明白，信息技术只是教学手段之一，用好起辅助作用，能提高课堂效率，用不好就会影响课堂，产生负面效果；技术设备不是万能的，把屏幕当黑板，把课堂变成影院，运用一些令人眼花缭乱的视频图像反到分散了学生注意力影响课堂效果，这些我们必须要当作一个很重要的课题进行深入研究。让教师学会恰当运用现代信息技术来改造我们传统课堂，学习运用微视频、微课、翻转课堂，学会用现代信息技术来进行教学评价。