》课题研究阶段工作汇报大兴安岭地区新林区第一幼儿园.docx

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1、黑龙江省教育学会“十一五”教科研规划重点课题：现代教育技术在幼儿园工作中的应用与研究课题研究阶段工作汇报大兴安岭地区新林区第一幼儿园现代教育技术在幼儿园工作中的运用与研究课题组现代科技的迅猛发展，给教育工作带来了全新的机遇和挑战。利用现代教育技术手段，开展幼教工作，是幼儿教育适应21世纪时代发展的需要，也是幼儿园有效增强竞争实力、实现长远发展的一个重要突破口。为此，我园提出了现代教育技术在幼儿园工作中的应用与研究这一课题。2005年10月，经黑龙江省教育学会批准，黑龙江省教育学会立项为“十一五”教科研规划重点课题（课题编号：XHZ115-065）。目前，我们已经顺利完成了前期准备工作，正式进入

2、实施阶段。在此，将我园这一课题的研究情况作如下汇报：一、课题研究的目的、意义本课题是充分发挥信息技术的作用，有效利用现有的教育资源，从运用易学易用的网络资源入手，突破观念上的“技术瓶颈”，采取多种有效途径，加快素材库、课件库、案例库等教学资源库的建设步伐，让现代教育技术走进幼儿园的每一个教室，面向每一个孩子。以新课程的实施为载体，引导教师学习和掌握现代教育理论，以活动促应用，以应用促研究，以研究促发展，力求“本土化”、“个性化”，开创有林区特色的现代化幼教模式。现代教育技术应用，对于转变教育观念，促进幼教改革，加速幼儿园教育手段和管理手段的现代化，提高师资队伍的素质，以及全面提高幼儿园的教育教

3、学质量和工作效率都具有重要意义。二、课题研究现状受经济条件限制，我园对课题研究情况的了解，大部分来自于网络资源和幼教刊物。早在二十世纪九十年代，多媒体计算机技术开始在教育领域里不断渗透，在学校教育教学中应用现代教育技术成为教育面向现代化的重要途径和重要标志，现代教育技术广泛地在大、中、小学课堂中应用并得以研究。在我国幼教领域中，虽然从事该方面研究的不多，但从“北京学前教育网”、“山东学前教育网”、以及东南沿海发达城市的大型幼教网站获悉：目前为止，现代教育技术在幼儿园工作中的应用已经不是一个生疏的话题。早在1997年3月，深圳实验学校幼儿部就以现代教育技术在幼儿教育中的应用为题，申报了深圳市教育

4、科学研究课题， 2000年3月，完成了结题工作；2002年3月2004年6月，福州幼师开展的福建省教育科学规划“十五”重点课题信息技术(多媒体)在幼儿园教育中的应用研究成效显著。近年来，“农村中小学现代远程教育工程”一直备受关注。目前，林区的幼教队伍是一个弱势群体，现代教育技术的运用为我们提供了很多便利条件，对这一课题的研究，必定会给我们带来更多的发展机遇。如何把现代教育技术大胆运用于幼儿教育中并加以系统研究，是我们林区的幼教工作者所面临的新课题。通过查阅有关资料，我们了解到：现代教育技术与一般意义的教育技术相比并没有本质的区别，突出“现代”二字是为了要更多地注意探索那些与现代科学技术有关的课

5、题，吸收现代科技成果和系统思维方法，使教育技术更具有时代的特色。所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教育、教学优化的理论与实践。近年来，我园针对如何运用现代教育技术，提高办园效益这一问题，进行了很多尝试：1、借助电脑技术，提高管理工作效率2000年4月，由新林区教科委出资为我园购置了第一台电脑和针式打印机。当时，我们对电脑的构造和用途了解甚少，只有一两个人会用电脑编辑、打印简单的Word文档和Excel工作表。为突破技术难关，我们以实用性为主，先考虑应用，再研究原理。在仅有的一台电脑中，创建了能提高编辑文本和表格速

6、度的多块模板，还设立了园务办公资料的专用文件夹，把大量的园务资料按“行政管理”、“教育教学”、“卫生保健”、“汇报材料”、“督导评估”、“科研课题”、“史志”、“公文”、“表格”、幼儿档案和教师档案等方面内容进行分类储存、并定期进行清理、存盘保管。一些常用的工作材料随时需要，随时提取；利用创建的模板程序对每月工资单、伙食帐、以及幼儿出勤情况等自动存储、计算。为此，减少了大量的重复性工作，工作效率明显提高。为创建省级示范园，03年以来，我园的现代化教育设施不断添置、更新。经过自学和在岗培训，我园教师100都能进行简单的微机操作，并通过了黑龙江省中小学教师信息技术能力水平测试。 “十五”期间，我们

7、在完成省级重大子课题幼儿心理素质健康发展的教育研究的研究过程中，利用电脑软件设计了大量的观察及评价量表，还编辑整理了本园教师撰写的安全、环保系列自编教材、幼儿心理健康教育活动案例、教师教育随笔精选、童言妙语、幼儿心理健康教育个案分析选编、教师优秀作品集等多本教师文集。大量的实践工作，既提高了教师的电脑操作技术、又增强了她们的科研意识。2、收集信息资源，促进教师专业成长目前，随着现代教育设施的不断完善，我们初步建成了能够满足现有工作需要的“园务工作信息资源库”，包括：2002年至今的各年度园务资料、教师工作记录（教育随笔、活动设计、论文和学习体会等）、各阶段活动的照片和音像资料、幼儿园五大领域教

8、学课件资源等。一些能够辅助教学的网络资源也有了一定量的储备。对于一线老师来说，有许多教学工作是重复的、是有规律可循的。正因为如此，我们将本园多年积累下来的优秀教育活动设计、科研成果、评价量表等相关资料储存起来，建立幼儿园教育教学资料库，这样既节省了老师大量找教案、抄笔记、查资料的时间，又积累了很多可借鉴的工作经验。在日常的教学工作中，我园教师人人注重现代信息技术在课程研究与开发中的具体运用。首先，我们在开展系统培训的基础上，参照网络资源的课件素材，发动全园教师从操作简便易学的PowerPoint演示文稿软件入手，人人参与设计制作课件，并以公开活动的形式进行展示交流。同时还将各类课件进行修改、分

9、类和汇总，利用自身的力量初步建立了一个综合各领域活动的课件资料库。 其次，我们以收集、录制的部分影像资料为素材，运用Photoshop和会声会影软件进行再加工，制作成不同系列的声像资料，为幼儿园参加各类文艺演出和教研活动提供了许多“直观教具”。编排文艺节目时，可以先观摩范例，再个别指导，缩短了排练时间；教师备课期间，随时都能利用多媒体投影设备播放各领域活动的教学实况，集体分析、讨论授课教师在各环节活动中的利弊得失，并有针对性地改进教学方法。由于受经济条件限制，我园外出学习机会很少。近几年，我们在地区幼教部门举办的教师技能竞赛和观摩教学评比活动中录制的影像资料，都是我园教师业务学习的“参考教材”

10、。新颁布的幼儿园教育指导纲要实施以来，各种版本的五大领域教材层出不穷，但教师指导用书都不够详细，教学活动中，教师自我发挥的空间增多了，难度加大了。为此，我们组织教师收集大量的网络资源，一些幼教网站中的教学心得、活动案例及教育反思，成为教师学习的范例，有效促进了教师的专业成长。3、利用多媒体课件，激发幼儿学习兴趣我园第一次指导教师运用多媒体课件进行的说课表情畅想曲，在2002年9月的全省运用现代教育技术说课大赛中，荣获一等奖。这也是我们建园30年以来，教师第一次获得省级比赛奖励。从此，多媒体课件的运用成为教师们热心关注的话题。2005年5月，我们用地区教育局转发省教育厅的3万元幼教发展专项资金，

11、在教师办公室安装了多媒体电教设备，为多媒体教学和教师培训提供了新场所。但由于操作技术不熟练，最初，我们只是利用一些网络中现有的多媒体课件为孩子提供观赏素材，孩子们把多媒体教室当成了“电影院”，教师在课余时间经常带孩子欣赏“小水滴旅行”、“乌鸦喝水”、“动物怎样过冬”“爱吃糖的老虎”等课件的故事情景，然后把故事内容当成日常生活中谈论的话题，再凭记忆复述。通过不断摸索经验，从2005年11月开始，我们多次组织全园教师开展多媒体教学展示活动。教师逐渐学会了根据教学活动中某一环节的需要，设计、投放相应的课件内容。运用多媒体课件，能同时呈现文字、动画、声音等内容，做到视听结合，以全方位的立体方式传送信息

12、。这样不仅能调节课堂气氛，创设学习情景，还能充分调动幼儿的各种感官，提高他们的学习兴趣，激发起求知欲。如：在面条舞活动中，孩子们先观看教师在家中煮挂面的实况录像，讨论煮挂面过程中，面条形状变化的各种姿态，伴随音乐节奏，幼儿很自然地让自己的身体像面条一样扭动、跳跃；在十二属相活动中，幼儿欣赏Flash课件属相歌时，对属相的排序有了初步的了解，参照相应的图片素材，孩子会积极踊跃地接受教师指导，通过点击鼠标为十二属相排序。增长知识的同时，跳动的图像、奇妙的音响效果，轻松愉悦的活动过程，让幼儿体验着从未有过的成就感，有效激发了他们参与活动的热情。三、课题研究方案的制定自从我园有了第一台电脑那一天起，有

13、关电脑常识和信息技术的话题，就一直是我们教职工经常谈论的焦点问题。尽管我们对现代教育技术的概念了解得不是很深，对电脑的操作技术掌握也很少，但电脑在我园工作中的使用频率却很高。我园的经验论文从应用入手，促进现代教育技术与幼儿教育的整合，在2002年5月代表大兴安岭参加全省运用现代教育技术经验交流活动竞赛中，获得一等奖。这些为我们开展课题提供了一定的思想准备。现任中国未来研究会教育分会秘书长王红兵的“红缨教育”是一家幼教集团公司，他们开发过的产品 “天才幼儿园园长办公系统”、 “天才娃娃计算机”、“天才幼教网”和现在的“园长宝典”为我们展示了现代教育技术在幼儿园工作中的运用的辉煌成就。我园开展本课

14、题具有以下有利条件：背景条件：古语说：“工欲善其事,必先利其器”。教育是为了达到一定的目的而进行的传播活动,是凭借一定的传播手段而进行的一种自觉行为。当今,教学媒体日新月异,其现代化已成为一种势不可挡的潮流。大兴安岭地区“名校”牵动战略和“校校通”工程的实施，使现代教育技术在我区得到了较快的发展。我园是当地教育局的直属单位，2005年12月，被地区行署教育局授予“兴安名园”荣誉称号，近年来，上级政府和教育部门每年都有专项的资金投入，支持我园积极创建省级示范园，为做好幼小衔接工作，促进新课程的实施，在现有条件下，现代教育技术已经成为我们工作中不能割舍的重要组成部分。基础条件：我园教师100都能进

15、行简单的微机操作，并通过了黑龙江省中小学教师信息技术能力水平测试。我园有关现代教育技术应用的经验论文和教师说课均获得过省级一等奖。幼儿园曾被评为省“九五”期间，学前教育科研科普先进单位，“十五”期间，完成了省级重大子课题幼儿心理素质健康发展的教育研究的课题研究。操作技术和课题实践都具有一定的基础。硬件方面：我园现有2台管理用微机和6台教师用微机，连接了宽带互联网，建立了园内局域网；数码摄像机、数码照相机和实物展示台各一台；各班配有电视机和VCD各一台； 2005年5月，在教师办公室安装了多媒体电教设备，为多媒体教学提供了一定的便利条件。软件方面：我园初步建成了能够满足现有工作需要的“园务工作信

16、息资源库”，包括：2002年至今的各年度园务资料、教师工作记录（教育随笔、活动设计、论文和学习体会等）、各阶段活动的照片和音像资料、幼儿园五大领域教学课件资源等。一些能够辅助教学的网络资源有了一定量的储备，利用和使用计算机和网络技术进行管理和学习等已经成为现实。人员素质：从2004年2月至今，我园以应用为主，从工作的实际需要出发，在计算机的基本操作、网络资源的运用、简单课件的制作等方面，对全园教师进行了集中培训和随机指导相结合的一系列培训活动。目前，每一位教师都能独立查阅并运用网络资源开展教育教学工作。课题的研究对象及研究范围：1、以现代教育技术为主要研究对象2、研究现代教育技术在幼儿园工作管

17、理方面的应用3、研究现代教育技术在幼儿教育教学活动方面的应用4、研究如何利用现代教育技术手段，扩大幼儿园的办园规模和整体素质。研究阶段的划分：第一阶段，准备阶段：2005年3月200年月提出立项申请，成立课题组，前期调研，制定课题研究的设计。利用现有电视和电脑设备，接通宽带互联网，筹建多媒体教室，检索资料，积累有关幼儿园教学课件的网上素材，尝试开展简便实用的多媒体教学活动；第二阶段，实施阶段：200年月2008年8月1、在实践过程中，结合课题研究的内容，开展相关培训；2、以应用为重点，坚持实用性和可操作性的原则，运用电视机、投影仪、数码录像机、数码照相机、多媒体电脑等多种电教媒体，利用现代教育

18、技术手段，组织和开展幼儿园各项活动；3、运用计算机和网络技术编制网页课件，实验教师根据教学活动情况和学生情况进行信息反馈，修正和改进教学方法；4、建立幼儿园网站。同时，借助程序软件对幼儿园的工作资料进行自动化和系统化管理。第三阶段，自查评估阶段：2008年9月2009年8月1、实验教师以论文、研究报告、课例、课件等形式，表述在幼教工作中应用现代教育技术的情况；2、进行阶段小结，总结在幼儿园工作中应用现代教育技术的经验和改进措施；3、请有关领导和专业人士进行阶段评估，接受指导意见。第四阶段，总结与结题阶段2009年9月2010年6月建成能适应教学和教育管理要求的园内教育网，形成具有园本特色的幼儿

19、园整合教育课程体系。整理典型课例录像、课件，并制作成光盘，汇编论文；完成结题报告，接受上级教研部门的统一检查验收。预期的成果形式1、结题报告一份；2、实验研究论文若干篇3、现代信息技术与幼教整合的活动设计和案例、课例录像、多媒体课件，丰富幼儿园网站等内容。四、课题研究的组织情况我园在提出立项申请，成立课题组，完成前期调研，制定课题研究的计划，组织教师集中培训电脑操作技术，并循序渐进地开展多媒体教学展示活动的基础上，于2006年3月，召开了全体课题组成员共同参加的开题报告会。课题组成员明确了课题研究的背景、条件、研究目的和意义、研究对象及研究范围、研究方法、研究阶段、预期的成果形式、人员组成及分

20、工和预期效果。目前，本课题的研究以新林区第一幼儿园为实验点。在开展“十五”课题研究期间，我园已经制定了较为规范的课题档案管理、教师教科研工作考核和教师科研理论学习等常项规章制度。对研究人员的培训工作，我们在积极参加上级教科研部门组织的培训活动的前提下，加大园本培训力度，定期组织全体保教人员进行专题培训，采取有效措施调动他们善于学习，并主动自学，把有关现代教育技术和幼教实际有机结合起来，从而保障课题研究的顺利实施。上级教育部门和当地政府非常重视我园的教科研工作，依据课题的进展需要，将增加投入，创建幼儿计算机教室和“班班通”视频系统，形成独具特色的网络化教学模式。人员组成及分工：课题组组长：谷晓瑞

21、（教师进修校校长，负责教科研指导工作，把握课题研究方向）刘桂兰（园长、负责全面工作，为课题研究提供必要性服务保障。）课题组副组长：姜丽珠（副园长、负责课题的申报、总体设计和实践研究工作）郭慧杰（教师进修校信息部主任，负责组织协调和指导培训）课题组成员：姜丽君（教师，负责课件及网页制作，研究现代教育技术在幼儿教育教学活动的应用。）李爱霞、吴蕊（教师，负责信息分类和资料积累。研究现代教育技术在幼儿教育教学活动的应用。）张伟杰、李丽娜、苏丹、张红波、曹铭、邹念晶、姜殿毓、董彬彬、宋长英、程丽鸿、王丽红、崔月娜（各班教师，结合实际情况，研究现代教育技术在幼儿教育教学活动的应用。）五、课题进展中遇到的问

22、题应该说，我们在课题进展中遇到的主要难题，还是技术问题，尤其是电脑的操作技术。在地域环境的影响下，计算机教育一直是中小学的专利，上级部门举办的信息技术培训，涉及幼教工作的内容甚少。长期以来，我们对于电脑的使用方法和用途，都是按照工作需求出发，用到哪儿，学到哪儿。要么到处求人讨教、要么看书或上网查寻自悟，专业性的培训机会非常少。幼儿园的计算机设备也有待于进一步添置和更新。在实际工作中，现代教育技术的运用，为幼儿园的管理工作和教育教学活动，搭建了广阔的信息平台。以网络文化建设，促进家园之间的沟通，将成为我们下一步工作的重点。在黑龙江省教育学会 “十一五”教科研规划138项重点课题中，只有我园这一项课题是以幼儿园为单位申报的科研项目。为此，我们一定要承担好这份特殊的责任，在上级教育部门的支持和大力协助下，通过自身的不懈努力取得出色成就，从而使社会各界能够关注林区的幼儿教育，关注林区的未来发展。8