巨人的花园五稿.doc

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1、巨人的花园 课前谈话：在你眼中，花园是怎样的，板书：花园可以说（ ）的花园那你们有没有听说过树木凋零的花园，枯死的花园，萧瑟的花园荒凉的花园，寒冷的花园？是啊，花园留给我们的印象是温暖的、是温馨的、是美丽的一、引入今天我们跟随英国著名作家王尔德去看看巨人的花园，读题，看看巨人的花园什么样的，二、初读（一）自由读，把课文读通顺，标上序号，边读边想想巨人的花园是怎样的，可以用课文的哪些词来表达？用“”画出。1.生答2.出示词，让学生分类老师这儿把你们刚才说的词罗列了几个，如果要把他们分成两类，你觉得该怎么分出示：鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 白雪一片 草翠花开 鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖 狂风大

2、作 雪花飞舞 3.谁来读，谁能读出这种不同 等等，如果能用上（ ）的花园，边读边在脑海里出现花园不同的画面，一定会读得更好（二）当你随着书中的文字走进这座巨人的花园，有没有发现这个花园和普通的花园比有什么奇特的地方？让学生发现课文中的花园是变化的，一会儿(美)，一会儿(冷) （三）巨人的花园也有两幅不同的画面，快速浏览一下课文，找找你找到的是出示：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩

3、子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。从那以后，巨人的花园有成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。三、你们更喜欢哪一幅画面？（一）感

4、受“温暖”（出示语段）自由读读这两段，说说你们为什么喜欢这幅画？喜欢这幅的什么？1、景色美（1）生说理由（2）有哪些美丽的景色？你们喜欢吗？看来美的东西人人喜欢，充满生机的花园更让人流连，既然这样，我们一起读读这些句子。（3）读着读着，你有没有发现这个句子有什么规律A、时间顺序B、四个字（六个字）C、一一对应D、所用的四字词语都是这个季节的代表，看来作者在翻译时也非常讲究。(4)句子这么美，要不，我们把他背下来。2、人闹（孩子很多）好一个巨人的花园，好一幅美丽的图画，除了景美，还有喜欢的原因吗？（1）生谈理由（2） 洋溢a、欢乐来自哪里，在鲜花盛开的春天，孩子们会做些什么？在绿树成荫的夏天，孩

5、子们又会做些什么，在这座美丽的花园里，孩子们都做了些什么？b、反馈（评价：好幸福 真快乐 太开心了）C、孩子们的欢笑、孩子们的快乐这一整座花园能装得下，遮得住吗？是呀，装不下，遮不住，这就像课文中所说的“洋溢”。 d、那就让我们把这满当当的欢乐尽情读出来吧！3.人景相映成趣 增添了春意a、这群可爱的孩子为这花园带来了什么？（笑声、欢乐、生机、活力） 正如课文所说的“孩子的欢笑为花园增添了春意”。b、花园给孩子们带来快乐，孩子为花园带来了生机，看来孩子与花园是密不可分的，这不禁让老师想起宿新市徐公店中那个抓黄碟的孩子：“篱落”，高鼎的村居中那个放风筝的儿童：“草长莺飞 ”c、小结：春天、孩子，孩

6、子、春天，不就是一幅画，一道风景，怪不得你们都喜欢。齐读这两段我们也去看看那冰冷的画面吧！（二）走进“寒冷”1.出示：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”A、自由读，找找那些词给了你冰冷的感觉？B、移情体验：读着这些词，你眼前仿佛出现了怎样的画面？风夹着雪花敲打着窗户，敲得窗户“呯呯”地响。“呜呜”狂风像狮子那样乱吼，吓得人门口都不敢迈出去。树啊，花啊，草啊，全被冰雪覆

7、盖了，枝条像一根根冰柱子似的挂下来，大地都成了溜冰场了。风吹到脸上像刀割了一样。C、如果让你在这样的花园里生活，你会有什么感觉？ 是呀，如果是我们，我们一定一天都呆不下去，可是巨人却一个人孤独地度过了漫长的严冬，春天到了，还裹着毯子，冷得瑟瑟发抖。D、你说这样的地方还能称为花园吗？这样的地方只能称作四、感受“神奇”1、画面对比：如果外面是花团锦簇，那里面就是，如果外面是瓜果飘香，那里面就是，如果外面是绿树成阴，那里面就是，如果说外面充满生机，那里面就是，如果说外面是春天，那里面就是(先说里面，再说外面)2、这是多么截然不同的两幅画面呀，在我们的生活中会同时出现吗？可是在作者的笔下却奇迹般发生了

8、，请你仔细再读读这几段，觉得神奇在哪里？（一墙之隔，景色迥异；与此同时，同一时间）3、这些神奇的变化又出现在同一段话中，这种写法叫对比，多么神奇的变化，多么奇妙的文字表达，这就是童话的特点（板书：对比 神奇）4、创设情境，想象写话：有一天早上，巨人实在冷得受不了了，他坐不住了，决定走出家门，经过花园，（他看到什么，听到什么），他快速向大门跑去，拉开沉重的大门，哇，（他又看到了什么？听到了什么？）拿出课前老师给你们的作业纸，写一写。五、总结1、很显然，春天的花园给人的感觉是，冬天的花园给人的感觉是那比春天更温暖的是，比冬天更寒冷的是2、站在门口的巨人看看外面，又回头看看自己的花园，他想：引读今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀我的花园为什么这么冷，这么荒凉呀3、是呀，为什么呀？巨人的花园还发生了哪些神奇的故事，下节课让我们继续走进巨人的花园，走进童话故事的神奇。