质量与密度单元教学设计.doc

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1、基本信息区（县）麻城市学校木子店中心学校姓名唐成名联系电话13177340469学科物理电子邮箱2625431806年级八年级教材版本及章节人教版八年级上册第6章质量与密度教学设计单元（或主题）名称质量与密度1. 单元（或主题）教学设计说明本章主要是通过对质量和密度的学习，使学生了解：质量的概念及其测量，天平的使用方法，什么是密度，怎样测固体、液体的密度，密度与社会生活的联系；使学生了解密度在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，使学生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的兴趣，通过实验和探究的进行，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力，设计实验能力，动手操作能力，以及应用密度

2、知识解释简单现象的能力。2. 教学背景分析 质量和密度知识在生产和生活中应用广泛，后面的压强、浮力、功等几章的计算中都将用到它。对密度这一表示物质特征的物理量的理解，对以后学习比热容也有帮助。本章学习两个反映物质属性的物理量质量和密度。在基本测量方面，学习使用天平测量物体的质量和使用量筒直接测量液体的体积或间接测量形状不规则固体的体积，进而测量物质的密度。在实际应用方面，利用质量和密度的相关知识，分析和解决一些实际问题。本章在中考中占有重要地位，重点有质量的理解和测量，密度的理解、测量和计算。难点是对密度的理解和相关知识的应用。本章对学生的实验能力和运用知识的能力要求较高，新课标要求学生能灵活

3、地分析和解决密度的实际问题，对密度的测量，不仅要懂得实验原理和测量方法，而且能根据实验原理设计实验、记录实验数据并得出实验结果。单元（或主题）学习目标与重点难点单元教学目标：1、通过观察和实验探究，初步认识质量是物体的固有属性；知道质量的单位，生活中一些常见物体的质量。2、会用托盘天平测物体的质量，理解密度的概念，会用密度公式进行简单的计算，知道水的密度及其物理意义。3、会用量筒测液体和固体的体积，从而测量物体的密度，通过实验探究进一步练习天平、量筒的使用4、通过实验探究风的形成，了解密度与社会生活的密切关系，会用密度知识解释生活现象。5、了解现代技术中与密度有关的知识的应用。单元教学重难点：

4、1、教学重点：学会科学探究，通过观察和实验知道天平的使用方法，测量固体、液体的密度，密度公式的应用，密度与社会生活的联系。2、教学难点：学会科学探究，会设计实验，质量是物体的属性，为什么说密度是物质的特性，密度的物理意义，应用密度知识解释生活中的现象。做好科学探究的实验步骤的分析、引导。3. *信息技术应用准备讲解时，教师可利用多媒体，以视频、音频等形式播放探究实验，教师进行讲授。4. *单元（或主题）学习活动设计1在引入质量、密度等概念时，教师应重视实例，重视分析实验结果，引导学生归纳总结，从而加深对概念的理解。2为了增加学生对千克和克的感性认识，可让学生了解”小数据“中列举的物质的质量的大

5、小，并练习用天平测一些自己感兴趣的身边物质的质量，从而学会了天平的正确使用，又学会了估测一些常见物体的质量。3对于测量工具天平的学习，可让学生结合前几章测量工具的使用方法和注意事项，进行分析、讨论、归纳出天平的使用方法和注意事项，最后亲自动手操作，使学生进一步掌握和熟悉天平的使用方法。5. 单元（或主题）作业设计一、质量一节主要内容导学（1）质量的含义（2）质量的单位及其换算关系：（3）托盘天平的使用方法与注意事项。（4）用天平测量固体和液体的质量二、质量一节自主学习完成知识结构网1_叫质量，通常用字母_表示。质量的国际单位是_，符号是_。常用的还有_、_、_等，它们的换算关系是：1t_kg、

6、 1g_kg、 1mg_kg2当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量_，这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_、_、_的变化而变化。3实验室里测量质量的常用工具是_。使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的_，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量_超过称量。（2）向盘中加减砝码时，要用_，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。（3）潮湿的物体和化学药品_直接放到天平的托盘中。4天平使用的基本步骤：（1）把天平放在 台上，把游码放在标尺左端的 处；（2）调节横梁右端的 ，若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_调，反之，平衡螺母向_调，使指针指在分度盘的 处，这时横梁平衡.

7、 （3）把被测物放在 盘中，按“先 后 ”的顺序用镊子选择适当砝码，用镊子向 盘里增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁平衡. （4）盘里砝码的总质量加上游码所对的刻度值，就 被测物体的质量. （5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。6. 单元（或主题）评价设计（评价注重学生学科核心素养的发展水平，以及学生在学习活动中的参与度、积极性及创新能力。通过评价随时了解学习目标达成情况、监测与调控学习过程、反馈与指导改进教学。）7. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）质量与密度思维导图9.*单元（或主题）学习资源清单（列出本单元或主题所使用的学习资源清单，如微课、导学单、评价量规、测试题等，网络资源需标明出处。）质量与密度微课 质量与密度导学案 质量与密度测试题