关于信息技术和课程整合的几点看法.doc
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1、关于信息技术和课程整合的几点看法襄阳区东津镇鹿门中学 卜改芝【内容摘要】:随着网络经济的发展,以计算机技术和网络为核心的信息技术已经成为知识传播的重要途径。信息技术在教育教学中越来越凸现其优越性。信息技术的发展为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。为了适应这个发展趋势,我国近些年来已经在中小学普及信息技术教育,同时强调要加强信息技术与各学科课程的整合。运用现代教育技术开展教育教学活动,硬件是基础,教师掌握现代教育技术的能力是关键。实施高水平的素质教育,就必须有一支掌握现代教育信息技术的高水平的教师队伍,教师的计算机意识、水平是信息技术与学科整合的决定性因素。因此,信息技术在教育教学中的运用
2、对教师的业务素质也是一种挑战。【关键词】:信息技术优越性 教师队伍 业务素质 课程整合 挑战 【正文】:随着网络经济的发展,以计算机技术和网络为核心的信息技术已经成为知识传播的重要途径。信息技术在教育教学中越来越凸现其优越性。信息技术的发展为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。为了适应这个发展趋势,我国近些年来已经在中小学普及信息技术教育,同时强调要加强信息技术与各学科课程的整合。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体,当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性,为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。面对二十一世纪教
3、育,作为一名教师,我深刻的认识到:教师应把握好整合的思想,按照课程的知识结构体系特点,结合教学目标,课程设置以及信息技术的优势进行融合。通过这种融合使课程通过先进的信息技术表现出来,营造一种新的教学环境使学生的主体地位得到了体现,并且学生能够积极主动地去获得知识。现代信息技术与课程的整合是新课程的改革的一大亮点,信息技术与课程整合实质上是一种基于信息技术的课程研制理论和实践。信息技术与课程整合的实质是课程信息化,但是新生事物难免也会产生一些可见和不可见的问题和困扰,下面是本人对于信息技术和课程整合的几点思考:一、信息技术在教育教学中凸现出了巨大的优越性1.创设情景,激发思维老师可以充分发挥计算
4、机特有动态模拟的优势,以创设情景,激发学生的联想思维,使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验,去同化和索引当前学习到的新知识,扩大感知量,帮助学生掌握概念和规律。其中包括:借助计算机与多媒体技术将文本的教材内容转换为直观生动的超文本的教学材料,如电子教案、课件;根据教学目的和内容开发相关的教学课件、网上课程等。多媒体的展示不仅能增强学习内容的直观性,吸引学生的注意力,提升教学的效果。学生利用信息技术解决问题的过程,是一个充满想象、不断创新的过程,同时又是一个科学严谨、有计划的动手实践过程,它有助于培养学生的创新精神和实践能力。2.改变传统模式,构建交互式教学新环境传统的教学模式,课堂教学是脱
5、离学生生活世界的,单调乏味的理性活动,但是专家对儿童的研究表明:在整个儿童期内,仍以无意注意占优势。这就和我们传统的教学模式相矛盾,单纯的说教很容易让学生的思维出现小差。随着科技的日新月异,信息就是以作为一种新型的教育手段在基础教育中被广泛地利用和开发,它冲击传统的“黑板-粉笔”的教学模式,它让学生目观其行,耳闻其声,从而提高教学效果。3开拓学生视野信息技术给我们提供了一个开放性的实践平台,当前很多孩子已经不能满足于书本上的知识,特别是针对很多课堂的延伸部分,很多都要借助计算机的搜索。特别是假期是学生最为广泛接触社会和了解社会的大好机会,教师指导学生完成某项实践性的学习,必然会遇到很新的未知领
6、域和问题,这就要求教师和学生能平等对话共同探讨。而网络技术恰好可以辅助师生之间的互动交流。【案例】保护环境在这一课的教学时,我之前就有了解班级里极大部分的学生都喜欢看中央电视台的教育与科学频道“走进科学”栏目,这一消息给我一个灵感,课后,我让学生运用所学到的知识去模拟“走进科学”的策划方式来调查我们学校旁边湖水的污染情况。(任务一布置,学生们的积极性非常好,纷纷上网查找“走进科学”的相关策划细节,忙的不亦乐乎,我也参与到学生的队伍中来,这样一来,可以说是正真丰富了学生的视野。)由此可见,以计算机为核心的信息技术若能与各学科有机整合,可以具有优化教育、教学过程等多种特性,这些特性的集中体现就是能
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