八上语125导学案.doc

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1、八年级上学期语文导学案班 级：_任课教师：_ 2013-9-11 新闻两则主备人： 审核人： 时间：【学习目标】1、了解新闻的特点，复习记叙文六要素的有关知识，把握新闻的主要内容。2、认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。3、养成自主、协作、探究的学习习惯，培养独立阅读新闻的能力。【学习重难点】1、把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。2、了解新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。【学习流程】预习导学1、查阅解放军渡江作战和解放南阳的有关背景资料。2、挑选一份刊登简短新闻的报纸准备小组交流。3、当一回播音员，模仿中央电视台新闻联播主持人

2、的语气和语速，反复朗读这两则新闻，体会在读新闻时应怎样把握重音、语调、情感和节奏，并给下面加点的字词正音。区域（ ） 溃（ ）退 锐（ ）不可当 歼（ ）灭 要塞（ ） 绥靖（ ） 阻遏（ ） 管辖（ ） 逃窜（ ）4、常识填空：新闻，又叫 ，它的结构通常包括 、 、 、 、 五部分，其中必不可少的三部分是 、 、 。新闻写作必须注意记叙的六要素： 、 、 、 、 、 。5、在课文中圈点标记出记叙的六要素，与小组同学交流。6、分别用一两句话或一段话来概括两则新闻的主要内容：第一则： 第二则： 学习研讨 7、精读第一则新闻，思考： （1）课文是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为什么

3、？ （2）在第一则新闻中找出表现我军英勇的词语和敌人溃不成军的词语。拓展学习8、运用所学的新闻知识自主学习第二则新闻，并比较两则新闻在写法上有哪些不同之处。9、交流自己搜集的报纸新闻，与小组同学一起分析它的要素和结构。大军三十万昨日渡过长江新华社长江前线22日22时电 英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。渡江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到24小时，30万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现在向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人

4、民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（1）用横线画出这篇新闻的导语，并回答：导语交代了哪些方面的内容？（2）文中用“风平浪静”描述了_，用“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”描述了_。（3）文中用哪些词语描述了我军的“英勇”和“英雄式的战斗”？请在文中勾画出来。（4）从结构看，这篇新闻包括了_这几个部分。厦门拟到墨西哥办中医学院厦门市中医院有望与墨西哥瓜达拉哈拉市合作，在该市开办中医学院和中医医疗保健机构。记者昨日获悉，目前墨西哥方面已正式邀请厦门市政府与医院代表到墨西哥进行市场调研与合作考察。据悉，由厦门中医院与瓜达拉哈拉市合作，开办中医学院和中医医疗保健机构事宜，是

5、由美国永嘉公司董事长黄永平先生提议并出资的，目的是宏扬传统中医药文化，扩大厦门市与瓜达拉哈拉市两个友好城市的医学交流。11、概括这则新闻的主要内容。一课一得 读完课文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。 2.芦花荡主备人： 审核人： 时间：【学习目标】1、复述故事情节，感知人物形象。 2、品味语言，把握人物性格，探究环境描写的作用。3、认识中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。【学习重难点】1、把握人物性格，感知人物形象。 2、探究环境描写的作用。【学习流程】预习导学1、给加点字注音。提防（ ） 疟子（ ） 寒噤（ ） 蹿（ ） 仄歪（ ） 飒飒（ ） 吆喝（ ） 2、查阅有关

6、孙犁的资料，了解抗日战争时期冀中平原上白洋淀的地理环境。学习研讨 3、感受人和事。美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？请自由细读文章，把自己对人对事情的感受写出来。 人物： 事件： 情感：4、找出最令你激动的句子，作简要分析。 5、结合全文，归纳老头子的性格特征。怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？6、试揣摩藏在芦花下的二菱目睹老头子英雄行为时的心理活动。7、找出文中描写景物的语句，选择你喜欢的一句进行品味，然后再仿照它写写学校周围的景物。8、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。拓展学习 9、请收集一组有关抗日

7、战争的歌曲、图片或故事，利用课余时间与同学交流。10、有人认为文章中老头子护送两个女孩子时大意，以致使大菱受伤，这样写不符合英雄的性格和行为，是文中的一处败笔，你认为呢?一课一得 3.蜡 烛 主备人： 审核人： 时间：【学习目标】1、分析品味重点语句，把握文章思想感情。2、分析人物动作描写，体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。3、珍视今天的幸福生活，努力捍卫世界和平。【学习重难点】通过朗读、小组探究，分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。【学习流程】预习导学1、 给加点的字注音或根据拼音写汉字。瓦l ( ) 精疲力ji（ ） f（）晓 揣在怀里（ ） 鞠躬（ ）2、这篇通讯

8、写了一位饱受 之苦的老妇人 的动人事迹，赞美了 。3、这是一篇战地通讯，它以记叙为主要表达方式，你能找出其中的六要素吗？ 学习研讨4、课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢？5、文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？作者为什么要这样反复加以描写？ （找一找，然后归类）。 拓展学习6、体验感悟：文中老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象。请展开想像，揣摩一下老妇人的内心世界。把你想像的老妇人的心理活动写下来，字数不少于200字。7、课外延伸：思考：战争留给我们的是什么？战争留给一个民族的是什么？在面临战争，面临民族危亡的时刻，每个

9、国家的人民表现出来的又是什么？8、拓展阅读：一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“，二，三”声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一，二，三”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不

10、会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。（1）文段写老妇人多次重复数着“一、二、三”，其含意是指老妇人对_ _的痛苦诉说，也表现了作者对战争的_ 。（2）文中对老妇人身体状况作了怎样的描写？这描写是为了揭示什么？（3）文末“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话怎么理解？ 一课一得 4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信主备人： 审核人： 时间：【学习目标】 1、体会这封信精彩的语言。2、体味雨果的博大胸怀和高尚品质。3、了解反语的修辞方法及其作用。【学习重难点】 1、有感情地朗读全文，体

11、会文中精彩语言。2、仔细体味作者的博大胸怀和高尚品质。【学习流程】预习导学 1、快速默读课文，读准下面加点字的读音，理解成语含义。给予（ ） 珐琅 （ ） 制裁（ ） 赃物（ ）箱箧（ ）眼花缭乱：荡然无存：不可名状：独一无二：2、关于雨果 雨果(1802一1885)， 作家。 的重要代表。生于军官家庭。代表作品有小说 ，九三年等。3、课外查找资料了解英法联军远征中国的历史。4、整体感知：本文写了什么内容？表明了作者怎样的态度？ 学习研讨5、明确文章两大内容板块具体内容：赞美圆明园谴责侵略者6、找出作者评价圆明园的语句，说说雨果为什么称赞圆明园是“世界奇迹”。7、找出讽刺侵略者的语句，谈谈作者

12、为什么要将自己对英法联军远征中国的强盗行为的谴责说成“赞誉”。8、怎样理解“岁月创造的一切都是属于人类的”这句话？拓展学习9、给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。一课一得读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。5 亲爱的爸爸妈妈主备人： 审核人： 时间：【学习目标】1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。2、体会人们对战争的控诉和对幸福和平生活的向往。3、揣摩理解文中重点语句的含义。【学习重难点】理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。【学习流程】预习导学1、 查找资料，了解“六一儿童节”的由来。2、搜集整理有关战争，特别是二战中占领国对被占领国实行残暴统治的有关资料。3、

13、识记重点字词，给加点字注音。杀戮（ ） 悼念（ ） 屹立（ ） 肃穆（ ） 恍惚（ ）（ ）荒谬（ ） 憧憬（ ） 响彻云霄（ ）4、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心声（主题）？请你用课文中的一句话来回答。 5、本文以参加纪念活动为线索，按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你用简洁的语言分别给课文四个部分加个小标题。一 二 三 四 学习研讨6、结合课文内容理解萨特的话中“沉重的记忆”和“美丽的记忆”的含义。（自己先在文章中找，然后四人小组合作交流自己的阅读成果）7、大屠杀中许多无辜者被杀，为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？ 8、精读第一部分，分别找出一

14、处景物描写、语言描写、神态描写和场面描写，并揣摩分析其作用。拓展学习9、拓展阅读南京大屠杀在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残酷、更无人性的了。1937年12月的东京日日新闻刊登了这样一幅照片：两个日本军官，各举战刀，狰狞而笑，标题是“超记录的百人斩”。照片左侧有“百人斩竞争之两将校”的注释，津津乐道地报道了两个日本军官如何在中国南京紫金山麓进行一场杀人竞赛，如何在一大堆砍下的中国人头旁含笑论胜负。两个杀人狂属日军第16师团富山大队，一个叫向井敏明，炮兵小队长，一个叫野田岩，副官。1937年12月英文日本公告是这样报道的：“向井敏明少尉和野田岩少尉举行杀人友谊比赛，看谁能在完全占领

15、南京之前首先杀死100名中国人，现在他们的比赛将要接近尾声。朝日新闻从前线发回的报道说，星期日，他们的比赛成绩如下：向井敏明少尉，杀死89人，野田岩少尉，杀死78人，目前胜负难以分清，比赛还在继续。”1937年12月大美晚报接着这样报道：“12月10日中午，两人各执已成缺口之刀，会聚一起，野田说：我已经杀了105人，你杀了多少？向井说：我已经杀了106人。两人相视哈哈大笑，向井多赢了一个人，但无法确定谁先杀到100人。两人约定比赛目标发展到150人。从昨日开始，他们已经向150人的目标努力。”经1946年2月中国南京军事法庭查证，在短短的几个月中，按比较保守的统计，侵华日军集中和分散屠杀中国南

16、京军民34万人。半个世纪过去了，浩浩长江依然奔腾向前，无止无息。朋友，当我们回顾历史时，我们不能只记得四大发明、文明古国、开元盛世、丝路花雨，还应该记得南京大屠杀。我无需更多的议论，我只希望我一样年轻的战友，年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。（1）用文中的词语为侵华日军在南京的杀人竞赛定性。 （2）第二自然段中“津津乐道”本义是什么？在本文中作用是什么？（3）阅读文章后，你认为作者在告诫读者什么？10、思维体操：品味课文第一部分莫马的话：“纳粹在灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走了，还有十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：开枪吧

17、！我给孩子们上最后一刻！”想象课堂上的情景（注意揣摩那位老师的深情动作，纳粹士兵的动作），写一个200字左右的片断。一课一得 以“历史告诉我们”为话题，谈谈你学完本文后的感想。21 桃花源记主备人：许 勇 审核人：许 勇 时间：2013.9.19【学习目标】1、疏通文意整体感知课文，掌握相关的文言实词含义和古今异义现象。2、通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。【学习重难点】1、掌握、积累常用文言词语含义，了解古今异义现象。2、了解本文所反映的社会理想，辩证地看待作者在文章中寄托的这种社会理想。【学习流程】预习导学1、解释加点的词。（1）缘溪行（ ） （2）屋舍俨然（ ） （3）桑竹

18、之属（ ）（4）黄发垂髫（ ） （5）延至其家（ ） （6）语云（ ）（7）诣太守（ ） （8）欣然规往（ ） （9）未果（ ）2、解释下列句中古今异义的词。(1)阡陌交通 古义： 今义：(2)率妻子邑人来此绝境 古义： 今义：(3)乃不知有汉，无论魏晋 古义： 今义：(4)不足为外人道也。 古义： 今义： 3、解释下列多义字：其志 复前行，欲穷其林（ ） 处处志之（ ） 太守即遣人随其往（ ） 寻向所志（ ）向寻寻向所志（ ） 便扶向路（ ） 寻病终 （ ） 寻向所志（ ） 4、本文以 为线索，描绘了一个 、 、 的桃花源。5、渔人是怎样发现桃花源的?他进入桃花源后见到了怎样的景象?学习研讨

19、6、“此人-为具言所闻，皆叹惋”，叹惋一词表现了桃源人怎样的心态?7、讨论分析：联系作者生活的时代背景，放飞想象的翅膀，想象桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处?桃花源中的生活是一种怎样社会理想？这理想在当时社会能实现吗？7、 深入探究：有人说陶渊明定作桃花源记是积极追求美好生活，也有人说是消极逃避现实，你怎样评价？拓展学习桃花源祭 不听智者之言的悲剧 武陵渔人发现桃花源后，引起媒体的高度关注。在金钱的诱惑下，渔人忘记了当初智者告诉他的“不足为外人道也”的训诫，竟把线索卖给了出价最高的电视台，做一次导游，再去一次桃花源。又是沿溪行，依旧忽逢桃花林，仍然夹岸数百步，中无杂树，又到了桃花

20、源头，又看到了良田美池桑竹之属和数朝的遗民。桃源人看到他们的来到，颇为不悦，但本着来者是客的古风，设酒杀鸡作食。记者们享用着酒食，一边拍奇闻趣事，桃源访谈很快拍完了。一拍完，就拿到外国去放，老外大叫good，将当年的“金蛤蟆奖”颁给了他们。消息很快传回来，传到一直找不到下一个经济增长点的太守耳中，太守立马兴奋起来，决定部署以开发桃花源为龙头的经济战略。首先贷款10亿元，建直达桃源的高速公路，再贷款5亿元拓宽水渠，为满足游客的需求，建一栋60层的星级宾馆。不仅如此，还请陶渊明写一篇新桃花源记，拉明星当形象大使，到处唱“我爱桃花源，就像老鼠爱大米”。于是，一些好玩贪玩会玩的主儿如苍蝇一般涌来。自从

21、飞机场修起来后，桃花所剩无几，并且没有一枝开了花。在商品大潮的冲击下，桃源人无师自通地搞起了市场经济，一些古玩、古董成了商品，甚至包括猪、牛、羊等都被抢购一空。各路官人自不会放过这处风景名胜，就在各自显眼的地方建起了风格各异的别墅。自此，桃源一片钢筋水泥丛林，没有了一些绿色。以后到桃花源的游客对钢筋水泥玻璃幕墙不感兴趣，因为他们大都生活在都市，对此变化甚为不满。于是人们不再来桃花源了，在桃花源发了财的客商们也弃之而去，桃花源就像被啃过的骨头一样无人问津。经此一劫，桃花源人都指责曾经到过的渔人，本来还有良田耕种，而今生计都成了问题。不过经专家考察和严密估算，认为游客扔下的大量易拉罐可以维持桃花源

22、人三代的生计，对此，桃花源人大可放心，不必为生计问题犯愁。 11、读了课文后，你赞同最后一段“桃花源人大可放心，不必为生计问题犯愁。”的说法吗？一课一得 读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。22 短文两篇陋室铭爱莲说主备人：许 勇 审核人：许 勇 时间：2013.9.26【学习目标】1、学习一些文言词语，掌握相关文言实词。2、学习托物言志的写法，理解作者的思想感情。3、背诵课文。【学习重难点】1、背诵课文，掌握文言实词。2、学习托物言志的写法，理解作者的思想感情。【学习流程】预习导学1、掌握下列加点词语的意思。有龙则灵 （ ） 惟吾德馨（ ） 无案牍之劳形（ ） 甚蕃 （ ）

23、不染（ ） 濯清涟而不妖（ ） 不可亵玩焉 （ ） 陶后鲜有闻（ ） 宜乎众矣（ ）2、填空：“铭”和“说”，都是古代的文体。铭，用于 或 ，文辞精练，有韵脚，读来铿锵有力。说，这种文体，大多是就一事、一物或一种现象表达 ，写法不拘一格，行文自由活泼。3、写出你所知道的有关描写莲花的古诗文句，并注明出处及作者。4、你知道莲花还有哪些别名？把它写下来。5、“晋陶渊明独爱菊”，你能举出陶渊明描写菊花的诗吗？关于“自李唐来，世人甚爱牡丹”，你能解释一下“李唐”什么意思？你能举出唐代写牡丹的诗吗？学习研讨6、作者从哪些方面写“陋室”？7、“孔子云，何陋之有？”有什么深刻含义？在文章中起到了什么作用？8

24、、如何评价刘禹锡的人生态度和生活情趣？ 9、莲花的可爱之处表现在哪里呢？ 作者如此深情地为莲花高唱赞歌，是仅仅写莲花呢？ 10、你认为学习爱莲说有什么现实意义？ 11、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。拓展学习12、读了刘禹锡的陋室铭，给你的家，你的卧室取个有深意的名字，也学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，用来表达居住在家中的感受。13、 学习 了本文爱莲说以后，文章的哪个句子或哪一点给你启示最深？试说说理由。一课一得 23 核舟记主备人：许 勇 审核人：许 勇 时间：2013.9.28【学习目标】1. 积累一定量的常用文言词语。2. 学习总分总的结构形式

25、和空间说明顺序。3. 了解我国古代工艺美术的卓越成就。【学习重难点】按空间顺序说明物体：说明物体的形状、结构一般都是先说整体，而后逐一地说它的各个局部，称为空间顺序。至于整体怎么说，各个局部的顺序怎么安排，则要因物制宜，没有一定之规。【学习流程】1、请大家运用字典和书上注解自读这篇文章2、请写出本文出处及作者简介3、为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。预习导学1给下列字注音。罔（ ）髻（ ） 戌（ ）戊（ ）髯（）贻（） 黍（ ） 糁（ ） 2解释下列通假字的含义。诎： 衡： 简： 有： 3、请你整理本课中的一词多义4、翻译句子罔不因势象形，各具情态： 中峨冠而多髯者为东坡： 其人视端容

26、寂：细若蚊足，钩画了了，其色墨： 盖简桃核修狭者为之： 技亦灵怪矣哉： 5根据课文内容回答。（1）写出总写舟尾所刻内容布局的语句。（2）写出两句其他诗词中与船有关的语句。学习研讨6、本文的主体部分即中间四段，写舟的正面却不是按照“船头中间船尾”这样的顺序写，而是以“中间船头船尾”顺序，试具体分析这样安排写作顺序的原因？7、本文的题目虽有一个“记”字，是否意味着是记叙文体？它与桃花源记是不是同一种文体？24 大道之行也主备人：许 勇 审核人：许 勇 时间：2013.9.29【学习目标】1翻译并背诵课文，掌握相关文言词语。2了解孔子“大同”社会的思想意义【学习重难点】1、背诵课文，掌握相关文言词语

27、。2、了解孔子“大同”社会的思想意义。【学习流程】预习导学1、查阅资料，了解作家作品及相关内容。（1）大道之行也选自 ，礼记是 之一。大约是 之际，儒家学者托名 的答问的著作。（2）儒家经典著作是“四书”“五经”。“四书”是 , ， ， 。“五经”是 ， ， ， ， 。 2、给加点字注音。 选贤与（ ）能 讲信修睦（ ） 矜（ ）寡 男有分（ ） 货恶（ ）其弃 盗窃（ ） 乱贼（ ）3、阅读注解，掌握文言词语。学习研讨4、解释下列加点的词。（1）大道之行也（ ） （2）讲信修睦（ ） （3）不独子其子（ ） （4）男有分（ ） （5）女有归（ ） （6）货恶其弃于地（ ）（7）力恶不出于身（

28、 ） （8）外户而不闭（ ） （9）是谓大同（ ） 5、指出下列句中的通假字，并作解释。 （1）选贤与能 通 ： 。 (2) 矜寡孤独 通 ： 。6、翻译下列句子。（1）选贤与能，讲信修睦。（2）使老有所终，壮有所用，幼有所长。（3）力恶不出于身，不必为己。（4）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。7、本文阐述的大同社会有什么特点？8、本文是从哪几个方面来说明“大同”生活的。9、如何理解孔子关于大同社会的思想意义。拓展学习 1、“10、“大同社会”与陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处？ 11、说一说，你心目中的理想社会是个什么样的社会？一课一得12、读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。25 杜

29、甫诗三首【学习目标】1、总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。 2、大致了解诗人杜甫的生平，分析他的诗歌的风格变化的原因。【学习重难点】1、了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。2、揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力。 【学习流程】预习导学1、资料积累走近杜甫杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”。（1）归纳整理关于杜甫生平的有关材料。（2）了解三首诗相关背景资料，特

30、别要了解石壕吏展现的是怎样的一场战争？回顾学过的历史，结合课文下面注释，了解这场战争并与小组同学交流你的看法。（3）杜甫“三吏”指：_“三别”指：_2、整体感知（1）望岳这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？（2）石壕吏诗中描写兵役之苛酷的句子是_；描写战争之惨烈的诗句是_；说明老妇已被官吏捉走的诗句是_。学习研讨3、阅读赏析赏析望岳与春望。（1）两诗中最让你感到心胸激荡的各是哪两句？说说偏爱这两句的理由。（2）合作探究：诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同？春望与望岳比较，诗

31、歌风格发生了怎样的变化？4、合作探究：阅读赏析石壕吏（1）老妇人对战争的态度怎样？(2)石壕村这户人家，留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及被捉的老妪的命运将会是怎样呢？拓展学习5、有人认为石壕吏中老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步一步逼问出来的。试据此想象吏与妇对话的情景，以第一人称“我”为叙述视角，把石壕吏这首诗改写为现代短文。6、拓展阅读。一课一得 读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。6.阿长与山海经主编： 使用教师：八年级语文备课组 审核： 审批：授课内容：阿长与山海经授课时数：2课时第 一 课 时学习目标：1识记重点字词，体会文章详略得当的写法。2通过阅读，准确把握阿

32、长这个人物的特点及作者的感情。学习重点：体会文章详略得当的写法学习难点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。学习过程：一导课（略）（2分钟）二自主学习（20分钟）1初读课文，将你认为重要的字词工整的书写在下面。勾画出文中能够体现长妈妈是-的一个人的相关语句。 2再读课文，看看本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这么安排？围绕长妈妈写了： 重点写了：3 从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？从哪些文字可以看出？（可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。可以有如下一些说法：阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；阿长是一个迷信但

33、善良、朴实、热情为“我”着想的人；）（1） （2） （3） 三 对学 （8分钟）(完成自主学习中的1-3题)四 群学（6分钟）（组长主持，解决对学中的难题）五 班内展示（6分钟）（依据当堂学情自定）六巩固训练1 了解作者及作品作者：鲁迅：原名（ ），字（ ），（ ）家、（ ）家、（ ）家 作品：小说（ ）、( ) 散文集（ ） 散文诗集（ ）杂文集（ ）本文选自（ ）2请给下面加点的字注音，或者根据拼音写出汉字。 hung( )急粗拙( )烦su( )惧惮（ ）疮（ ）疤 憎（ ）恶 孤孀（ ） 惊骇（ ） 渴慕（ ） 针灸（ ） 珠玑（ ）（13）震sng（ ）（14）诘（ ）问 （15）

34、j（ ）贯（16）p雳（ ） (17)掳（ ）掠3词语解释：（1） 震悚： （2）絮说： (3)惧惮：七 达标检测1在括号里选择最恰当的词语。（1）这种敬意，虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全(消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问、审问、诘问)，而且当面叫她阿长。（2）这(就、也、又)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她(却、也、还)能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此(基本、全部、完全)消灭了。2、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”对这句话的理解，正确的一项是（ ）A、遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。B、遇到一

35、个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。C、遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。D、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。3、用“我”字作开头，重组下面的句子，不得改变原意。思路点睛：本句变句的主干是“我看不出名气来”，对什么看不出名气来呢?把对象介入句中就成了本题的正确答案。一幅山水画，据说出自名家之手，我左看右看，横看竖看，它的“名气”我始终品味不出来。我 八 收获与反思 九 作业1 常规作业，巩固字词2识记词语解释第 二 课 时主编： 使用教师：八年级语文备课组 审核： 审批：授课内容：阿长与山海经授课时数：2课时学习重点：感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。学习难点：体会欲扬先抑的写法。学习过程：一导课（略）（2分钟）二自主学习（15分钟）1从写长妈妈的事情中，你能看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？这种情感的变化属于什么写法？2课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”、“讨厌”阿长，在这些