高中地理《常见天气系统---锋面与天气》优质课教案、教学设计.docx

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1、高中地理常见天气系统-锋面与天气优质课教案、教学设计 第三节常见的天气系统锋面与天气 学习目标： 1. 理解气团的概念，锋的形成与分类。 2. 理解冷锋带来的常见天气现象。 3. 学会绘制冷锋暖锋示意图。 4. 通过天气系统的学习，能解释天气变化的原因，养成学以致用、理论联系实践的习惯。 学习过程： 探究活动1：原理探究（模拟冷暖气团相遇时气团的运动） 实验步骤： 1. 拧开墨水瓶盖，一名同学用吸管吸出蓝色墨水滴入冷盐水中；另一名同学用吸管吸出红色墨水滴入热水中。 2. 用玻璃棒将混有墨水的液体搅拌均匀。 3. 一名同学将两液体之间的挡板迅速抽出。 4. 观察现象，直到液体不再发生变化，演示实

2、验结束。 观察项目： 1、冷、暖水的位置是怎样的？ 2、向上抽出隔板的数秒内，冷暖水相遇后的交界面是怎样的？探究活动2：绘制冷锋示意图（合作探究） 绘制要求： 1. 画出箭头，写上冷气团、暖气团的名称和锋面。 2. 画出降水区域，标出冷锋符号。 3. 画出锋面的移动方向，标注锋前锋后。 展示要求： 描述绘制的过程。 探究活动3：章丘区未来两天的天气预报（角色扮演） 角色分工：需要5 人上台演示 1 人扮演冷气团；1 人扮演暖气团；1 人扮演锋面；1 人扮演章丘区；1人旁白。 旁白的内容及演示流程： （1）目前章丘区处于暖气团控制下；（扮演暖气团的同学走到章丘区后面，高举起你的纸板）。 （2）明天，冷锋会到达章丘区；（扮演暖气团的同学离开章丘区向前走，扮演冷锋的同学走到章丘区后面，高举起你的纸板）。 （3）后天，章丘区被冷气团控制；（扮演锋面的同学离开章丘区向前走，扮演冷气团的同学走到章丘区后面，高举起你的纸板）。 探究问题： 1. 过境前，章丘区被哪个气团控制？出现怎样的天气现象？ 2. 过境时带来怎样的天气现象？ 3. 过境后，章丘区被哪个气团控制？出现怎样的天气现象？ 探究活动4：暖锋与天气（自主探究） 探究问题： 1. 绘制暖锋示意图 2. 描述暖锋的形成过程 3. 暖锋过境前、过境时、过境后带来的天气现象诗句分析： 课堂小结：学生分享收获。