培养良好的学习习惯（5）.doc

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1、苏教版语文第_5_册 教案课题培养良好的学习习惯（五）共( 3 )教时教学目标1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。3、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。4、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯教学重点与难点1、学习正确的执笔方法，正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。2、训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。教学准备1、了解我国的文房四宝：笔、墨、纸、砚2、预习作业：准

2、备好一支钢笔、一支毛笔、墨汁、毛边纸教学过程复 备一、作品展示，导入课题1、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。（旨在激励）再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。（旨在引趣）2、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字）学生大声齐读。二、了解钢笔及用法1、教师出示钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。2、学会吸水(学生代表上台试吸,其他学生观看，注意讲究卫生)三、指导书写1、指导看图片，仔细观察其握笔姿势。教师说明：执笔方法基本与铅笔

3、相同，握点与笔尖距离约一寸；2、指导学生看第一页右上图，了解写钢笔字的坐姿指名说：坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳。2、了解行款要求3、自己试一试。教师巡视，纠正错误。教师出示书写内容-古诗枫桥夜泊、春雨（1）诵读古诗（2）学生进行书写练习。教师巡视指导(设计意图：为学生提供自主学习的空间，大胆让他们去实践，促进学生的主动发展。)课堂小结：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比像不像；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。四、板书设计：培养良好的学习习惯五认真写钢笔字一寸一拳一尺肯专心有恒心五、作品导入，认识四宝先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗

4、？再认识文房四宝。中国古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。出示实物图片。教师简单介绍它们的用途。六、讲故事，激发兴趣（教师课前收集有关古人苦练书法的小故事）出示七、指导毛笔的使用方法：1、选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔2、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。3、写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。4、学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。5、学生练一练。写时蘸墨不能太

5、多，也不能太少。个性化设计：6、写后注意点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。八、总结：用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。写毛笔字能开发我们的智能，陶冶情操，养成良好的习惯，提高语文素养，我们一定要坚持不懈，认真练写，提高我们的综合素质。打开书第一页，看下方书法作品。老师强调：“头正、臂开、身直、脚平”在田字格或方格中写钢笔字，既不能过大，也不能过小，而应像样张这样大小适中：字要写在方格中间，做到字的中心落在格子的中心，不能偏向某一侧；注意一笔一画在田字格中的位置，把字写得端正、美观。观察第三页上面的写字样张，比较不同，在这种单线格子上

6、写字，字可以稍微靠近下面的横线，字与字之间不要太挤，字的大小要适中。4、指导观察第三页下面六幅小图，按照从上到下的顺序观察，讲清图上的同学是怎样吸墨水、怎样擦笔端、套笔套和怎样拧紧墨水瓶盖的。（从右到左依次是砚台、墨、字帖、吸水软纸、笔筒、笔架）作业设计1、背诵写字歌2、练写钢笔字古诗枫桥夜泊、春雨板书设计：培养良好的学习习惯五认真写钢笔字、毛笔字一寸一拳一尺肯专心有恒心教学反思教学本课时，我先让学生回家用铅笔抄写了课文中的春雨一诗，上课时再让学生对照文本插图，比较握铅笔与握钢笔的姿势之间的异同点，教师在引导过程中，以诗歌的样式板书写钢笔字的要求，便于学生记忆。接下来，请学生欣赏书上钢笔字，感

7、受钢笔字美观的要求（同样以琅琅上口的诗歌板书）：结构端正，大小匀称；笔画清楚，笔锋显露。最后，由学生模仿在方格练写春雨。书写内容的比较，同样能帮助学生认识写铅笔字与写钢笔字的异同点。值得注意的是：（1）学生在用钢笔时,有的学生把笔尖的背面朝下，需要指出这样做容易缩短钢笔使用寿命，导致书写不畅。（2）有些学生家长错误的指导学生在碰到书写不畅时，随意洒钢笔水，或者在纸上滴墨水，用钢笔粘着写，这些坏习惯，需要老师拨乱反正。（3）有些家长买的钢笔与学生的手的大小不一致，也容易造成学生书写困难。（4）由于钢笔字无法用橡皮擦拭，学生随意涂改，作业本特别脏乱，建议学生用尺划一条短横线，或者用修正带涂改。（5）对作业的格式，教师应先示范，学生观看之后再让学生练写，否则，学生光听老师说一遍之后，往往做得与老师的要求大相径庭。