九里中学关爱留守学生工作总结.doc

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1、 九里回民中学关爱留守学生工作总结 九里回民中学是一所农村初级中学，随着农民外出务工的增多，“留守学生”这一特殊群体随之越来越多。今年我校共有留守学生33人。为更好地关爱留守学生，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守学生之家的工作要求，从实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。一、召开家长会，摸清情况每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守学生教育问题，

2、让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守学生之家，开展关爱留守学生工程。 二、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守学生工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守学生领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守学生的安全法制教育，总辅导员负责对留守学生的思想教育，班主任负责对留守学生的学习教育及生活教育等。确保关爱留守学生活动顺利开展，这样有利于提高留守学生的自我管理，自我保护和自我调节的能力。 三、营造氛围，健全制度，开展活动 1、营造关爱氛围，感受温暖 学校将关爱“留守学生”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守学生”充分关注，对他们的学习、生活给

3、予关心，全校师生营造了关爱留守学生的良好氛围，尊重“留守学生”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守学生进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。 2、健全关爱制度，明确责任 实行教职工结对帮扶留守学生。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守学生结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守学生在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守

4、学生进行家访，了解留守学生的在家情况。每月指导留守学生给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守学生的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守学生的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。3、开展关爱活动，快乐成长学校制定了留守学生工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守学生的特殊关心和监护，全方位关注留守学生的健康成长。在校园里做到对“留守学生”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守学生创设了良好的学习生活环境。 我校在关爱留守学生工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守学生”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守学生”工作，让每一个留守学生都能健康、快乐成长。