二、7、解决问题.doc

《二、7、解决问题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二、7、解决问题.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 刘集小学导学案 年 级二学 科数学章(组)第二单元主备人王汉生学习内容解决问题学情分析通过一段时间的学习，学生已经能够正确、熟练的进行100以内的两位数加减两位数的竖式计算，大部分学生能够计算正确，但在计算速度上还很不够。还有少数学生在计算退位减法时时常出错。要在提高计算速度上多下功夫。学习目标知识与能力：会解答“求比一个数多（少）几的数的问题”。过程与方法：让学生在小组合作中寻找解决问题的方法。情感态度与价值观：经历在具体情境中提出问题、解决问题的过程，体会生活中处处有数学。学习重难点学习重点：解答“求比一个数多（少）几的数的问题”的方法。学习难点：两位数笔算加减法德计算过程和计算方法的了

2、理解与运用。学习准备教师:主题图学生:数学学具学 习 过 程一、设疑预习 1、出示主题图。2、从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。3、指名汇报。设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、展示交流（一）、教学例4 1、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。2、学生探讨解答的方法。3、学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。4、学生汇报，并说明解题思路。5、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。（二）、完成第23页做一做。1、观察图，在小组内交流了解到的信息。2、指名说明解题思路。3、思考、提问，在小组内交流问题。4、选择一个提问进行解答。5、全班交流并说出解答思路。（三）、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？1、 指名回答。2、 教师引导学生梳理所学知识。 设计意图：在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。三、强化提升1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。 2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。设计意图：通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少几的数”的解答方法，体验解答的过程。 3、通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。作 业 设 计练习四1、2板 书 设 计解决问题16-3=13（面）答：二（2）班得了13面小红旗。备 注