《森林与小鸟》教学设计.docx

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1、森林与小鸟教学设计教学目标 1. 通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。 2. 能够正确区分乐曲的两个段落，并能模唱乐曲的第二主题片断。 教学重、难点 1. 欣赏乐曲森林与小鸟。 2. 听辨乐曲中的两个段落。 教材分析 这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。 第一部分是带再现的三段体结构。乐曲开始，首先由大提琴以较弱的力度，奏出了分解和弦式优美、柔和的旋律，好像是大森林的早晨，显得那么优美、安静。然后，第二段旋律向高音区发展，不时的穿插进长笛模仿小鸟的叫声，好像是小鸟刚刚醒来，情绪逐步明朗。接

2、着弦乐和木管用强的力度再现第一段的旋律，把情绪推向高潮。好像在准备迎接即将到来的黎明。 第二部分由四个小圆舞曲组成。 第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句同第二乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴清脆、明亮的音色特点，使音乐独具特色。 第二圆舞曲节奏变的紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。好像森林里一片热闹的景象。 第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由弦乐演奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们优美的舞姿。 第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。 尾声

3、部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。中间夹杂着木管奏出的模仿杜鹃的叫声，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏，把情绪推向高潮，最后在热烈的情绪中结束。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 1. 师：老师给大家带来了一首乐曲，你听到了什么？ 2. 聆听乐曲森林与小鸟。（小鸟的叫声） 3. 师：你想为这首乐曲起个什么名字？学生回答。 二、欣赏 1. 欣赏第一部分。 （1）师：这段音乐描述了什么情景？为什么？ （2）聆听森林与小鸟第一部分。 （学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的速度较慢，节奏较为舒展，表现森林早晨的情景。） （3）再次聆听乐曲的第一

4、部分。 2. 欣赏第二部分。 （1）师：这段音乐表现了什么情景？为什么？ （2）聆听森林与小鸟第二部分。 （学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了森林各种鸟在鸣叫。） （3）教师弹奏主题旋律（森林与小鸟主题谱例），学生再来听听这段旋律，它是几拍子的乐曲？ （4）学生随着音乐用“嗒”轻声模唱。 （5）学生再演唱一遍主题旋律。 （6）再次聆听乐曲第二部分，学生听一听主题旋律在乐曲中出现了几次？（学生听辨时，用手势表示出现5次） （7）学生分小组讨论，为主题旋律选择打击乐器伴奏。 3. 完整欣赏乐曲森林与小鸟。 三、课堂小结 同学们通过欣赏、分析乐曲，感受到了乐曲所表现的情绪。再次播放乐曲，在音乐声中结束本节课。