人教版一年级语文上册《爷爷和小树》教案.doc

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1、人教版一年级语文上册爷爷和小树教案作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢以下是为大家整理的人教版一年级语文上册爷爷和小树教案，感谢您的欣赏。人教版一年级语文上册爷爷和小树教案1教学目标：1、认识10个生字，会写不、开、四、五4个字。认识1个笔画和4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。教学重点1、识字、写字和练习朗读。2、理解重点词语暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系教学准备1、课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。2、收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做

2、了哪些事”的资料。教学时间：两课时第一课时一、揭示课题1、出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事(先说说图上都画了什么，再猜想故事。)这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。(板书课题)说说你怎样记住“爷”字。(充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的兴趣，培养学生的观察、想象和语言表达能力。)2、板书课题，齐读课题。问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗(指名回答)一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢学了课文以后你就会明白了。(教师设问，引发学生思考，激发学生读书的愿望。)二、对话平台(一)初读1、爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢请你大声地读一

3、遍课文，然后说给同桌听。2、再读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。3、指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。(从学生的兴趣出发，引导他们整体感知课文，学会倾听，边听边思考，正确评价他人。)(二)识字1、今天我们学习的这10个生字，你现在认识了几个是怎样认识的(了解学生的认字情况，交流识字途径和识字方法，让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望。)2、出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗你怎样记住这四个偏旁3、拿出生字卡片组内先交流识字方法，然后互考。4、比比谁的小主意最好，你有什么好的方法

4、记住这些字吗(比如用熟字换部件、换偏旁，用事物的样子记住字形，用看图猜字的方法识记等等。)5、开火车读生字生词。6、游戏：找朋友。(将本课生字的偏旁和部件分开，做成头饰，让学生找朋友，组成本课的生字。)(三)朗读1、用自己喜欢的方式读课文。2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。3、指名分段读课文，及时纠正字音。(“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“h”，要反复纠正。)(爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到读书成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。)(四)讨论1、思考：通过朗读课文，你读懂了什么还有哪些问题2、小组合作，讨论

5、交流。(“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”采用质疑问难的方法，来激发学生的想象，发展学生的创新思维，培养学生的问题意识。)三、指导写字1、出示“不、开”，认读。你会写这两个字吗(书空)2、引导观察田字格中的字，看看每一笔都写在什么位置。3、指导书写。(提示：“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。)4、自由练写。(提示边写边观察，注意写好每一笔。)5、展示学生作品，评出最佳作品在全班展出。(让学生养成正确写字的姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。)第二课时一、复习导入1、读生字卡片，认读

6、生字。2、游戏：小小擂台赛。男女生对抗，比赛认读生字和生词，其他同学当评委，最后的胜利者是小擂主。(采用多种方式让生字和学生多次见面，在生字的复现中巩固了识字。)二、熟读课文1、看课件或插图，多种方式练读课文，如：分组读，同桌练读，你读我听，男女生赛读，等等。(教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生的字音，做到正确、流利、有感情。关注每一位学生的发展。)2、课件演示冬天的情景，说说小树在寒风里会说什么爷爷是怎么做的边读文边想一想“暖和的衣裳”指的是什么。3、演示夏天的情景，夏天到了，小树是怎么做的他会说些什么边读边想“绿色的小伞”指的是什么(可做动作理解)爷爷在树下乘凉心情怎么样让学生读

7、中体会。(再现课文的情景，引导学生自读自悟，在具体的语言环境中理解词语，渗透读书方法，提高学生阅读能力。同时创设了情境，让学生感受到爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系，突破了教学重点。)4、课文表演让学生自编自演课本情节。(根据学生爱表现、好玩的特点开展教学活动，充分挖掘学生的创造潜能，发展合作精神，提高学生的审美情趣。)三、知识积累出示课后“读读说说”中的词语：暖和的衣裳、绿色的小树、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，你能仿照例子把后面的横线补充完整吗四、小结人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，并且为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。我们

8、每个人都应该像爷爷那样保护小树!五、写字1、出示“四、五”，指导认读。请你试着写一下这两个字。(书空，学习新笔画“竖弯”，引导学生注意“四”的笔顺规则“先外后内再封口”)2、指导学生仔细观察字在田格中的位置，分析笔画的分布情况，特别是要注意观察重点笔画的位置。(使学生逐步养成从整体观察，从主要特征着眼的好习惯。)3、教师范写。(注意示范“竖弯”的写法：竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。“五”第二笔是“竖”，行笔略向左斜。)4、学生练写。(在写字过程中，教师要注意巡视，个别辅导，要结合学生的书写困难，针对性地给予指导。)5、评议。六、扩展学习1、课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等

9、画面，我们应该怎样帮助小树2、展示课前收集的有关“树木为人类做贡献，人类为保护树木做了哪些事”的资料。开“小记者会”。(此项活动如果课上时间不够，可以利用活动时间进行。)人教版一年级语文上册爷爷和小树教案2预设教学目标：1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：学习生字、词语。教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。教学准备：1、可拼成本课合体

10、字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。2、学唱歌曲小松树预设教学过程：一、激趣，揭题。1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。3、学生说说自己是怎么记住爷字的4、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁父。二、初读课文，自主识字。爷爷和小树之间到底发生了什么事呢我们来读读课文。(一)读课文，读准字音。1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。

11、听一听谁读得最正确。3、指名分段读课文，及时纠正字音。4、教师范读后学生齐读课文。(二)自主识字。1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗在哪儿见过(让学生联系生活实际说说)2、教师随机点击生字，学生练读。3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。5、猜字游戏：(1)一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如：一个学生指冷，另一个同学如果猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同学们就说：暖

12、暖猜错了，请你想一想(2)看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些伞。三、细读课文，理解句子。(一)学习第一段1、听老师范读，你听出什么了(教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。)2、学生自己练习读。3、同桌互读，相互纠正。4、指名读。5、你能用上我家门口有-说话吗6、再读课文第一段。(二)学习课文第二段。1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样2、看到小树冷了，爷爷做了什么指名学生朗读课文。3、指名说说句子的意思。4、板书：穿衣，不冷。5、教师范读，你听出了什么(教师范读时，突出暖和的衣裳。)6、

13、看看图，说说暖和的衣裳指什么有什么用你还知道暖和的-7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话引导学生分别戴上头饰开展口语交际。10、演一演第二段。(三)第三段。1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。(教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树)2、你发现小树的变化了吗3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢板书：撑伞，不热4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么你还知道绿色的-6、爷爷

14、在树下乘凉心情会怎样爷爷会说些什么呢小组进行讨论。7、演一演第三段课本剧。四、连读全文、背诵。(1)看着填空练习背诵。我家()小树。()天到了，()给小树穿上()。小树不冷了。()到了，小树给爷爷()。爷爷()了。(2)教师出示图画，让学生看图练习背诵。(3)试着独立背诵。(4)同桌互背，相互纠正。(5)指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。五、学唱童谣。爷爷和小树下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了，爷爷，真好!小树，真好!六、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事七、正确规范地书写生字。1.学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位

15、置。2.仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。3.在书上田字格中把每个生字写一遍。4.让学生提出难写的字。(不、四(1)教师指导书写不字。电脑出示带田格中的不字学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔;撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，竖变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔点要与左边的撇对称。撇和点变绿色，点击鼠标，闪2下。学生说位置，教师范写，学生观察。学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。展示学生书写的不字，进行评改。(2)教师指导书写四字。电脑出示带田格的四字。学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：四的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略

16、向右倾斜。电脑竖变成红色。第四笔是竖弯，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。电脑：竖弯变成绿色，闪2下。教师范写，学生观察。学生独立书写同桌同学互评并修改。展示书写优秀的字，共同欣赏。5.同样指导写好五字。6、将书上田格中不、开、四、五4个字各写一遍。八、巩固练习1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。2、后练习3，读一读，说一说。3、唱一唱小松树九、课外延伸：1、演一演爷爷和小树2、读一读：树1树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了，就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。树2树有很多手他想捉天上的云他想捉天上的星星树的头发很多不怕动物的袭击却怕暴风雨的来临人教版一年级语文

17、上册爷爷和小树教案3学习目标：1、认识10个生字，认识“”和“刂”2、会读课文。3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。学习重点：认识本课生字，会读课文。学具准备：生字卡片，偏旁组字卡。学习过程：一、导入：同学们你们知道现在是什么季节，感觉怎样，我们穿什么你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了，北风呼呼地刮着，他感觉怎样，又会说些什么呢你怎样帮助他有位老爷爷和你们一样也想帮助小树，他是怎样帮助的呢今天我们就来学习(板书)5爷爷和小树。认识“爷”字(联系天气变冷的实际及形象的笔画，引导学生展开想象，唤起他们对小树的同情与关爱，自然地导入新课)二、看图练习试读课文，找出应注意读错的字“和hu”，指

18、名读课文三、自学生字1、提问：平时你们用什么方法自学生字(在书上画字拼读组词记字形)2、用自己喜欢的方式把学会。3、有不会的组员互相请教。这样教给学生识字方法，培养自学能力，同时也为学生自主探索、代表作交流提供了最好的空间。四、检查自学生字情况1、提出自学中不明白或不清楚的地方，集师生共同解决。2、指名在书中读生字词。3、出示卡片拼读。4、两人比赛读。5、开火与读。6、认识偏旁“刂、冫、灬、人”记忆字形(介绍好的识记方法)7、找朋友：出示偏旁组字卡，组织做游戏，如：“父”和“卩”好朋友，它俩合起来就念y。8、找生字全体看前边生字抢读。9、组员互查、共同帮助有困难的同学。(通过各种形式比赛认读，

19、识记字形，合作互助，使枯燥的识字变得生动活泼积极主动，既检查了自主学习的情况，又很好地巩固了自学成果，同时也培养了学生的团结合作意识)五、初读课文1、读文认识自然段：(每自然段讲一个意思。每自然段前有个明显标记，即空两格。一个自然段可一句话，也可几句话。)2、读文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“绿色的小伞”指什么3、读文领悟人与树关系。想象表演。提示：寒冷的冬天，小树感觉怎样，它会说些什么，老爷爷会怎么做，怎么说夏天呢爷爷感到怎样，会怎么说，小树呢4、小组合作表演5、指名表演(通过想象表演，充分调动了学生读文的积极性，同时丰富了课文内容深刻地体会了人与小树的关系)六、总结：你本节

20、学会了什么怎么学会的。你感到最快乐的事是什么。第二课时教学目的：1、学会5个生字和一个词语。2、会认8个字。3、正确、;流利的朗读课文。4、教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。教学重点：“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。教学手段：利用多媒体电脑教学。教学准备：自制CAI课件、生字卡片、小红花。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、导入：同学们，上节课我们学习了爷爷和小树在篇课文的生字并初读了课文。现在请大家来认读生字。看谁认得快(指认5个生字)2、今天这节课，我们就继续学习(齐读课题爷爷和小树)3、复习“小”。(1)(遮住课题“小”)问：你还记得这是什么字吗(齐读“小”)对吗谁

21、来当当小老师，带着大家读读它的音。(指名读，齐读(2)课题里用“小”组的词是“小树”。(教师范读)“树”是翘舌音，要读准。“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。(带读，齐读)二、检查读书。1、自由读。过渡：上节课我们已经初读了课文，这节课我们要进行一次朗读比赛，谁读得好就可以为本组争得一朵小红花，比比哪组红花多。先请大家自己练习读一读，不会的字可以看拼音，也可以向同桌请教。2、检查读书情况。3、齐读课文。4、总结小组获奖情况。三、读讲新课。1、学习第一段。(1)请小朋友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字(口)(2)你会用“口”组词吗课文里组的词是(门口)，谁家门口(我家门口)，我家门

22、口有什么(我家门口有一棵小树)(3)指导朗读。请你用自己喜欢的语气来读读这段话。(指读、引读)(4)、指导背诵。2、学习第二段。(1)过渡：(打开CAI课件，显示冬天图)这是什么季节(冬天)(贴：冬天)对。这就是北方的冬天，那儿的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都要穿着厚厚的棉衣。在这么冷的天气里，爷爷在干什么请女同学齐读地二段。(CAI显示飞来小花，挡住“衣裳”)同学们猜猜，被挡住的是什么字(衣裳)(2)复习“衣”字。(重点复习新笔画和新偏旁)(3)提问：暖和的衣裳指什么(板书;暖和的衣裳)(CAI显示动画图片)让学生联系动画图片，理解暖和的衣裳就是稻草。(4)扩散思维：你还会说“暖和的()

23、”(CAI显示“暖和的()”句式)(让学生自由说，只要词语搭配恰当)(5)问：穿上暖和的衣裳后，小树怎么样(板书：不冷)(6)指导朗读：用你自己喜欢的语气来读。(7)指导背诵。四、学习第三段。过渡：冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样它又是怎样对爷爷的呢(男生齐读第三段)(1)提问：小树是怎样做的(板书：绿色的小伞)(2)指导读：撑开。(3)绿色的小伞是什么(CAI显示动画图片)让学生看动画图片，理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶。问：爷爷在树下怎样(板书：不热)(4)扩散思维：你还会说“绿色的()”(CAI显示“

24、绿色的()”句式)让学生自己说，只要词语搭配恰当。(5)学生分组讨论，自己用喜欢的语气读。(6)检查读，背的情况。五、环保教育。1、同学们，爷爷这么爱护小树，那我们应该怎样做(也要爱护小树)小朋友你们再看看我们的校园怎么样(很美丽)那你们又应该怎样做呢(CAI显示学校绿化地带画面，让学生在优美的音乐中欣赏美丽的校园风景，讨论后再自由发言。)2、小结。刚才，小朋友个个都说得很好，相信你们以后也会做得很棒，那么我们的校园会更美，更绿。你们就很自豪地对别人说：我们的学校是一个美丽的大花园。六、总结课文。1、齐读全文。(要求：有感情、有表情地朗读)2、总结今天我们学习了爷爷和小树，小朋友都明白了要爱护

25、小树，爱护花草，爱护大自然的一切。3、作业做一份关于保护环境的手抄报。人教版一年级语文上册爷爷和小树教案4教学要求：1.了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。2.参加讨论并且发言。知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么;知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。3.学会本课生字词。认识“小字头”和“四点底”。4.朗读课文。背诵课文。教学重点：能够积极参加讨论并且发言。知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。教学难点：能够积极参加讨论并且发言。教学过程：一、看了解图意，培养观察能力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。2.爷爷在树下摇扇乘

26、凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。边出示图画边指导学生整体看图，说说图上画的是什么地方，有什么。再分别说说图上是什么季节，小树长得怎么样。爷爷在干什么。孙子会问爷爷什么，爷爷怎么说。可同位互说，指名说，把话说完整、说清楚。二、读弄懂课文，培养读书能力。课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢1.图文对照，初读课文。要求读准字音，不丢字、不加字。2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。3.检查读书情况(1)利用卡片检查字词读音。(2)检查读书时可指名分段读、同位对读、指读全文。注意纠正

27、平、翘舌音，轻声音节的读法。注意指导长句子的读法。4.说说课文写了什么。5.细读课文，引导自悟。(1)说说小树在哪里。(2)天冷了，谁帮谁做了什么“衣裳”指的是什么小树还可以穿什么“衣裳”过冬指导学生怀着高兴的心情读第1自然段。(3)图文对照，自学第2自然段。天热了，谁帮谁做了什么“绿伞”指的上什么并用“绿”练习说话。朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样该怎样读好这段话(4)齐读第3段结合课文内容讨论：为什么说“爷爷真好”、“小树真好”指导学生用赞扬的语气读第3自然段。6.赛读。经教师指导，同学都能熟练地朗读课文，这时可让同学分组比赛读，每组选出最好的再比，可配上轻快的音乐。读完后师生共同评议，

28、指出优点和不足，以调动学生的读书兴趣。在学生读熟，读出感情后，可再进行背诵练习。三、演深化理解，培养口语交际能力教材只是例子，可以灵活运用，借助文中直观形象的插图，引导学生想象人物对话的内容，进行口语交际训练，激发学生学习和创造的热情。创设情境：大屏幕展示文中的两幅插图，在黑板上画出大大的房子，并配以合适的音乐。让学生3人一组分别扮演爷爷、孙子和小树。尽量让更多的小组有机会上台表演，要求在课文基础上有所发挥。例：孙子：爷爷，外面这么冷，您在干什么呢爷爷：我们冷，小树也会冷的，我要给小树穿上暖和的衣裳，它就不会冻坏了小树：(微动着树梢，用双手做树梢)谢谢爷爷，我真的不冷了，以后，我也会帮助您的。

29、四、议发散思维，增强环保意识1.小树和爷爷的关系怎样2.如果没有人的帮助，小树会怎样村木会给人带来什么好处3.你帮树木做过什么今后打算帮助树木做点什么根据小组讨论交流的情况，教师相机总结。人教版一年级语文上册爷爷和小树教案5教学理念爷爷和小树一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲密、和谐的关系，使学生从小养成爱护花草树木的

30、意识。教学过程一、创设情境，提示课题1.学生朗读表演轻轻地。让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱护小草的再让学生朗读表演轻轻地。2.出示课题。大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢我们来学习第5课。(板书：爷爷和小树)请学生把课题读两遍。3.启发学生质疑。师问：看了课题，你们想知道什么从以前学的儿歌导入，符合儿童心理特点，能激发学生的学习兴趣。二、读通课文，初步感知1.学生自读课文，划出生字多读几遍。2.学习生字。(1)指名读生字，再开“火车”读。(电脑显示生字)(2)去掉拼音读字：爷、棵、到、给、冷、穿、暖、开、伞、热。(3)想办法怎么记住它们。3.检查朗读。(1)认识自然段。(2)指名分段朗读课

31、文，相机指导。(3)男女生分段赛读。(4)小组汇报朗读，评出“朗读小能手”。4.齐读课文。给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须读”，又体现“自主、合作”的思想理念。三、读懂课文，入境悟情1.学习第一自然段。(1)让学生看看课文插图，再读读课文，交流“读懂了什么”。(课件出示“一棵小树”。)(2)指导朗读。我家门口/有/一棵小树。2.学习第二自然段。(1)出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。(2)课件出示“爷爷为小树穿衣服”图，指导学生朗读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，为什么称为“暖和的衣裳”(3)启发想象：如果小树会说话，

32、会对爷爷说什么。(4)指导朗读，读时要强调突出“暖和的”与“不冷了”两词。师范读，生模仿。这一环节训练了学生的口语表达能力，学生从中也感受到老爷爷美好的心灵，受到了良好的教育。3.学习第三自然段。(1)课件出示“枝叶繁茂的小树”图，让学生看图说话。(提示：这是什么季节小树有什么变化)(2)指名读第三自然段，划出“绿色的小伞”。思考：小树怎样帮助爷爷呢(3)四人小组自读第三自然段，再派代表说说读懂了什么，是怎么读懂的。(4)指导学生看图理解“绿色的小伞”。(5)指名分段朗读，分男、女生读。(6)朗读全文，体会心情。让学生以自读为主，小组合作学习为主要手段，强调自读自悟，感悟人与树互相关心的温馨之

33、情。四、回归整体，小结全文想一想为什么冬天小树不冷，夏天爷爷不热呢1、学生通读课文。2、回答上述问题。3、不明白的地方小组交流。这一环节的设计，目的是让学生对这一节课的内容有所回顾，进一步了解课文内容。五、学习生字，指导书写1、认读“不、开、四、五”四个字。2、重点指导“不、开、四、五”四个字书写。3、老师板书：指导生字在田字格中的位置。认识笔画“乚”，写时转弯要圆，不要写成“竖折。”。巩固先里头后封口的笔顺规则。4、学生描红，仿影，临写。师巡视指导。5、口头组词。六、拓展活动课本剧：指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。七、作业让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人们做了哪些事。注重课内向课外的延伸和拓展人教版一年级语文上册爷爷和小树教案30