游戏中幼儿自主性的培养论文.doc

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1、游戏中幼儿自主性的培养论文试马中心幼儿园 马瑜自主性是幼儿自身成长、发展的重要标志，也是新世纪人才必备的重要个性品质。游戏活动更是幼儿在参与体验的同时，充分发挥其自主性，培养其多种能力发展的好机会。同时，也使教师感受到在与幼儿互动时的乐趣、喜悦、成功，逐渐了解“抛接球”的艺术。怎样在游戏活动中培养幼儿的自主性呢？我的观点如下： 一、让孩子一起布置和收集，可以调动孩子的积极性 我们班上的角色区一直都是孩子们最爱玩的，不论从“小医院、理发店、服装店”还是“银行”都有孩子自制和收集来的物品，如最早进入区角的理发店，当我们老师把理发店的柜子和店外的旋转灯装饰好时，陈丹就第一个收集来了妈妈用完了的洗发水

2、瓶子和面霜瓶。我问：“丹丹，这些是干什么用？”她趴在我耳边小声问我“可不可以把这些放在理发店里，这个（洗发水瓶）用来洗头，这个（面霜）用来做脸（美容）。”我马上让她放在了理发店中，并向所有的孩子说明她的这一举动让我们的区角更加丰富了。果然，孩子们纷纷效仿，收集了他们认为和区角有关的很多材料，如王万胜带来了小时候穿的虎头鞋放在服装店。陈佳怡请妈妈把工作时用坏了的听诊器给了她，带来放在小医院。王浩带来了药瓶，蔡婉怡带来了爸爸不穿的白衬衣当医生的白大褂等等。可见，自主收集材料对幼儿而言是一项有趣的工作。在他们收集的过程中，也有绝对的选择权。在操作的过程中，他们有绝对的使用权，自由度很大，所以孩子们乐

3、此不疲，对于游戏的兴趣更是不减。 二、自然与幼儿“抛接球”，引导幼儿持续思考、创新、探索。 举这样一个实例，一次我以院长的身份在小医院与幼儿一起游戏，班上有许多男孩拿着自己拼搭的枪在跑来跑去，场面很乱。于是我问：“医院外面怎么这么多的警察啊？”王朕说：“院长，我们去抓坏蛋了。”李明悦：“是的，我都受伤了。”“那你们辛苦了，快！田果果护士把他们扶进来检查一下伤口吧！”我马上接着他的话讲下去，一部分男孩子安静下来，进入了小医院继续游戏。田彬也跑过来问：“他们这样不象警察，乱七八糟的，怎么办呢？”我也挠挠头问他：“是啊，要是能用一个什么方法把他们都集中在一起，像黑猫警长一样管理他们就好了！”徐超在一

4、旁马上答道：“我们建立一个警察局就不会乱了，坏蛋也可以关起来了，警察嘛，也不会乱跑的。”“你真棒，我也是这么想的。”我马上夸奖他。“可是警察局怎么建呢？”我提出疑问，几个男孩子有开始讨论起来. 因此可以看出，首先，教师必须积极加入到幼儿的活动中去，成为幼儿发现过程中的共同参与者。其次，教师要随时注意观察幼儿，及时捕捉幼儿中有价值的问题，然后再把问题“还”给幼儿，让他们“接过球”，投入新一轮的思考、探索，从而让活动不断深入。 三、提倡幼儿自主选择，协商活动并鼓励孩子们的创新 一次游戏开始后，有几个孩子进入了“车站”区角，张子轩对吴琼说：“我想当司机,你当导游小姐好吗?吴琼:好!并对韩倩说:你当售

5、票员吧!于是他们请乘客上车玩了起来,过了一会,常卫华也进入了此区角.几个孩子招呼他上车.车上坐满了,你看后面有这么多个小朋友站着等车呢?吴琼说:是啊,那怎么办呢?韩倩说:我们搬几个小椅子让他们坐着等吧!于是孩子们把椅子搬在一旁给等车的客人发起了书.我马上鼓励他们并帮助他们把等车的地方设置成候车室,其他小朋友也效仿起来.银行游戏区里常舒杨想出要设立保安部.马雪纯和张炎想要给医院提供材料(小的即时贴)设立加工厂等等.可见,孩子们的创新让游戏更加丰富了起来,充分发挥了其主动性,让他们的自主性贯彻始终. 综上所述,要让孩子在游戏中充分发挥自主性,教师要做一位倾听者,通过倾听童声,教师可以理解幼儿的生活;通过倾听童声,教师才能与幼儿产生互动的心灵感应,才能更好地帮助幼儿在探索互动中不断地成长.