必修三第1课三学案.doc

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1、汾阳市第五高级中学学习导航序号：3101 班级： 姓名第1课 百家争鸣和儒家思想的形成设计人：王玉叶 审核人：韩小泉【学习目标】 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。【学习导航】 一、“百家争鸣”局面的形成（一）含义“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会、万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。于是形成各流派争芳斗艳的局面。（二） 百家争鸣局面出现的背景社会原因：社会大变革时期（春秋战国）1、经济上 2、政治上 3、阶级

2、关系上 4、思想文化上 （三）诸子百家的代表人物道家学派的老子和庄子；儒家学派的孔子、孟子和荀子；墨家学派的墨子；法家学派的商鞅韩非子等等。（四） 百家争鸣的历史意义1、 是中国历史上 。2、 。二、 孔子和早期儒学（一） 春秋：孔子1、 核心思想 （含义） 实现仁的方式 2、 政治思想：（1） （2） 3、 教育思想 和贡献： 影响： 4、 人性论： （二） 孟子和荀子1、孟子：把孔子“仁”的思想发展为“ ”，提出“宽刑薄税”；发展了孔子的民本思想，提出了“ ”的思想；伦理观上：提出“性 论”。2、荀子主张：提出“ ”和“ ”的命题。民本思想：君舟民水；伦理观上：“性 论”评价： 三、 道家

3、思想（一） 春秋：老子1、 哲学思想： 2、 辩证思想： 3、 政治思想： （二） 庄子： 四、 法家思想：战国后期韩非子1、 思想主张：（1） （2） 五、墨家：墨子【历史纵横】1、兼爱 2、非攻 3、尚贤 巩固训练1春秋战国时期学术思想界出现这种现象的主要原因不包括（A） A官府掌控着学校教育和一切学术文化B“士”受到各诸侯国统治者的重用 C西周以来的分封制和井田制土崩瓦解D私人讲学和平民百姓开始接受教育2、战国末期的韩非子提出了系统的法治理论和君主驾驭大臣的诸多权术，这代表了哪一种历史发展趋势（D）A中国传统文化主流思想的形成B以德治国，实行“仁政”C恢复西周的礼乐制度D建立大一统的专制

4、国家3、老子是春秋晚期的思想家，其思想中最有价值的精华部分在于（A）A朴素的辩证法思想B小国寡民的社会理想 C唯物主义的世界观D无为而治的政治主张4、关于战国时代诸子百家思想地位的评价正确的是（B）A儒家思想居统治地位B法家备受统治者推崇C墨家思想占主导地位D阴阳家最受欢迎5、 “视人之国,若视其国；视人之家,若视其家；视人之身,若视其身。”这一主张属于 A儒家“仁爱”思想 B墨家“兼爱”思想 C儒家“礼治”思想 D墨家“非攻”思想【知识延伸】1、比较孔子、孟子、荀子思想的异同孔子孟子荀子同仁的思想爱人仁政仁义民本思想为政以德民贵君轻君舟民水异人性论性相近性善论性恶论2、今天儒家思想过时了吗？还有必要提倡它吗？为什么？1