学前教育教学专业简笔画教案课程.doc

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1、/-第一章 怎样认识、理解和掌握简笔画第一节简笔画的概述教学目的：通过本节课的学习使学生们了解简笔画的定义、特点、分类、原则以及简笔画在幼儿教学中的作用，并通过欣赏范图及示范来激发学生的学习兴趣。教学重难点：重点：理解什么是简笔画难点：简笔画的基本表现形式教学准备：素描纸、绘画工具、简笔画范画教学课时：2课时教学内容：1、 导入新课1、 组织教学2、 范图欣赏，导入新课2、 讲授新课1、 简笔画在幼儿教学中所发挥的作用 简笔画也称简笔造型，使用相对简单的笔法、色彩、造型形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象语言。所谓简笔画就是用简练的笔法概括或夸张地勾画出物象主要

2、特征的画种。（1） 简笔画浅显易懂、幼儿容易理解 在幼儿教学中教师要教幼儿认识植物、生活用品、交通工具、人物建筑，了解生活常识、科学知识。 通过浅显易懂、形象生动可爱的简笔画可以将幼儿带入轻松愉快寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性提高教育教学质量。（2） 简笔画的笔法色彩和造型有利于幼儿掌握 幼儿教育是启蒙教育，幼儿绘画处于涂鸦期与象征期，因此，简笔画适合幼儿学习。幼儿的控制能力较差，所以无法用流畅和多种的线条画出复杂的形象，简笔画的表现特点就弥补了这方面的不足。（3） 简笔画的连续表现性有利于儿童情感的抒发（连环画） 幼儿的思维是活跃的，天真的，想象是丰富的，他们经常喜欢用图解方法（

3、即简笔画）来表达自己的内心情感和记录生活。 总之简笔画具有浅显易懂，表现手法简单的特点，因而对幼儿无论是从生理上还是心理上来说都是一种较为理想的教育教学手段。2、 简笔画的表现形式简笔画之所以能在幼儿教学中发挥作用，除了它具有浅显易懂和易于掌握特点外其表现形式灵活多样也颇受欢迎的因素之一。简笔画表现形式，一般可归纳为单线式、廓线式和混合式三种。1、 单线式2、廓线式3、混合式三、简笔画的定义、特点、分类、原则1、简笔画的定义：一种通过目识、心记、手写等活动，利用简单的点、线、图形等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。在表意，非写实。2、简笔画的特点：图形简单，简练

4、、概括，易学。 快捷、形象鲜明 达意、幽默风趣3、简笔画的分类：静物、植物、静物、动物、人物4、简笔画的原则：能少勿多、能直不弯、能简不繁。四、教师总结（1）作用：浅显易懂 笔法、色彩、造型有利于掌握 有利于情感的抒发（2） 特点：浅显易懂，表现手法简单（3） 表现形式：单线式、廓线式和混合式五、作业布置 临摹4张8开纸的简笔画基本形的临摹基本的简笔法1. 练好基本图形，打下学画基础。2. 点、线 、 形 的 练 习3. 抓住事物特征(概括为几何图形)（1） 三角形（2） 长方形（3） 圆形第二章 静物简笔画第一节 静物简笔画的表现内容及方法教学目的：通过学习静物简笔画的表现方法及练习使学生对

5、简笔画造型有个初步的了解也为今后学习简笔画打下练好的基础，提高学生的造型能力以及表现力。教学重难点：重点：掌握简笔画的表现方法难点：静物简笔画基本特征的掌握教学课时：2课时教学准备：铅笔、橡皮、素描纸、简笔画范图教学过程：一、导入新课1、复习简笔画表现内容：静物、植物、动物、人物2、提问问题导入新课什么是静物？二、讲授新课1、静物简笔画的表现内容静物也称相对静止的物体，如人们的生活用品、家电、家具等，例如，桌、椅、书、水杯、电话、电话等。 2、静物简笔画的表现方法（1）基本形的表现方法正方形正方形是所有基本形中最重要、最常用、也是最易掌握的一个基本形。画正方形时，只要画得横平竖直就可以了。长方

6、形长方形是有正方形演变而成的，有橫长方形和竖长方形。在画长方形时也要画的横平竖直，只是其中的两条对应边要略长一些即可。圆形和椭圆形圆形和椭圆形是基本形中的两个曲线形，表现时难度相对要大一些。画圆形时，手对笔的通知的准确性要求比较高，无论从左向右画还是从右向左画，都必须在行笔同时眼睛要始终看着起点，这样才能把圆形画得更圆。 椭圆形从感觉上比圆形更难画一些，因为它不像圆形那样有规律，画椭圆形，一定要很好的手控力和感觉，二是要特别注意椭圆形两边的转折点。三角形和梯形这是两个比较特殊的基本形，但在简笔画静物表现中，三角形和梯形运用起来比较灵活，表现也比较自由。（等腰三角形、等边三角形、直角三角形、不规

7、则三角形）（2）基本形体的表现方法 在绘画中，一般将物体的外轮廓线叫做形，外轮廓线和内部结构廓线组成的物体画面称作形体。在简笔画中一般只表现形，很少表现体，但个别情况下也表现体。当简笔画用形体表现出来时，它的造型会非常有立体感，而且生动、活泼、美观，且有很强的绘画效果和艺术感。正方体长方体圆柱体三角锥和四棱锥（3）静物简笔画的形体概括观察、分析、比较，确定结构和比例关系再分析、比较，确定结构中的每一部分或是接近哪一个基本形以线为主把静物的基本形概括的画出来 （4）静物的简化、省略简化和省略这两者之间是不同的。简化是保留其结构然后使之简单化；省略是把静物中的某一无关紧要的结构组成部分省略。 三、

8、教师示范1、基本形体画法示范2、举例说明如何对物体进行概括、简化、省略。四、学生练习五、作业布置1、基本形体表现的静物简笔画8开素描纸五张2、基本形体表现的，利用简化、省略方法画四张第二节 静物简笔画的绘画步骤教学目的：通过学习静物简笔画绘画步骤，为学生今后的简笔画打下良好基础，提高学生的分析能力，观察力以及造型能力。教学重难点：重点：掌握简笔画的基本绘制步骤难点：画面的疏密对比以及构图安排教学课时：2课时教学准备：铅笔、橡皮、素描纸、简笔画范图教学过程：一、导入新课1、作业点评2、图片欣赏二、讲授新课1、静物简笔画中线条的疏密与对比线条的疏密：线条的疏密就是线条的多与少。也就是说，在简笔画中

9、用线条表现物象时，根据结构和表现内容的需要有些部位的线条用的相对多些，有些部位用的相对少些。线条的对比：所谓的线条对比，就是线条的长、短、粗、细、疏密等不同的变化。在一幅简笔画中，要根据表现内容的需要合理地使用各种不同的线条，是作品更加生动、自然。2、 静物简笔画的步骤画基本形局部形状细节处理勾线笔勾线三、教师总结1、静物画的构图 静物是人工布置的物体，安排应宾主分明、错落有致，即集中饱满而不堆砌庞杂，或单纯雅致而不贫乏单凋。静物画的构图是实物布局的再现，布置若得当，则画面表现充实。（1）画面内容：画面内容首先是要做到“物体归类”。静物画选择物体较自由，并无固定的格式要求。 也许是习惯为人们提

10、供的启示吧，人们在选择时形成了一些自然的倾向：其画面内容和形式，应力求统一得当，多寡适中；主体要基本归类，陪衬物和背景做到宾主分明，虚实而不紊乱。 其次是“选择得体”。若以花卉为题材的静物画，则应以某种花卉为主体，适当配备少量比主体稍小的其他花卉，使其形态结构和大小尽量与主体协调，过分繁杂则易分散主体。 如果菊花、芙蓉同量入画，虽形体相仿，而宾主难分；主体不慎分散，则势必削弱了它的艺术感染力 。（2）实物体积：实物要做到大小匀称、长短适度。静物在配备物体时，各物体的体积要匀称适度，彼此不要悬殊太大，入画才有美感。过大的物体勉强入画，会有压抑膨胀之势；过小的物体搬上画面，又有琐碎零星之感；体积悬

11、殊太大，又有轻重不稳之弊。 画面上各物体的形体比例应与实物同大，以增加物体的真实感；各物体之间的距离应当适宜，各物体之间距离过大或过小都易失真。因此，对实物体积的大小及其画面的形象，应注意配合默契。 2、掌握形体构造 有的静物构造复杂，教师需分清楚形体结构关系。例如，电灯，由电灯头、灯泡组成；桌子，由桌面与桌腿组成。多数物体一般是由两种或两种以上的形体组合而成的。 3、分别类型 为了便于概括，把静物类型归纳成三大类：一是类似长方形体、方形体；二是类似圆球体、椭圆球体；三是类似锥体、类似圆柱体等。有的静物类型不易分清，如花瓶的颈部是柱体，而腹部是球体。此类静物应该细致观察、精心分析，才能得出该物

12、体基本类型的归属。 4、画法与步骤 静物简笔画，应该牢牢记住静物是由基本形体组合而成的要领。 用基本形体组合时应符合静物特点。按照静物的构造和长宽比例以及各部分前后、高低、穿插的关系去勾画。 有的静物简单，用基本形概括容易；有的静物较复杂，用基本形概括较难，应进行取舍，使它简约、生动。着手画物体时，首先走好大体雏形，确定位置、长度、比例，把静物当作整体来观察，用大的基本形体去概括地表现它；其次是抓主要结构线，并进行前后、左右比较，此时应当“多看少画”；最后补充次要的部分使之完整。 总之，先整体抓主次关系，再深入局部；也可以从某局部开始画，但要着眼于整个形体，若不然，画到最后就难免乱了章法，不可

13、收拾了。如 “静物的画法与步骤”所示，左侧图中，平柜及其上的电视机是画面的中心，应当先予以确定，其余的家具、灯等则是后来确定的；右图的画法同然。四、学生练习学生练习，教师逐个辅导五、作业布置临摹静物简笔画五张（8开素描纸，一张画四第三章 植物简笔画第一节 植物简笔画表现内容及方法教学目的：通过学习植物简笔画练习，使学生的造型能力进一步得到提高，了解如何用简便的方法将植物简笔画表现的更好，从而为今后学习动物、人物简笔画打下基础，激发学生的学习兴趣。 教学重难点：重点：掌握简笔画的表现方法难点：植物简笔画的夸张与拟人画法的掌握教学课时：2课时教学准备：铅笔、橡皮、素描纸、简笔画范图教学过程：一、导

14、入新课1、复习2、你们知道植物简笔画的表现内容有哪些吗？花、草、树二、讲授新课1、植物简笔画的表现内容植物简笔画的表现内容有花草、树木、瓜果、蔬菜、菌类，其中以花草、树木、瓜果、蔬菜为主要表现内容。（1）花草 （2）树木（3）瓜果（4）蔬菜3、植物简笔画的表现方法植物特征的形体结构概括圆形、椭圆形、扇形都是植物简笔画中最常用的形状，因为有许多植物是球体或是类似球体的植物在简笔画中一般都画成圆形或椭圆形。 长方形、三角形和梯形是植物简笔画中表现树木常用的形体，但是要注意的是，这里所说的长方形、三角形、梯形都是近似形。 树干，从形体上看它是一个圆柱体，也可看成一个圆锥体，在简笔画中通过概括，树干就

15、应该画成长方形、三角形或梯形。总之在植物简笔画中概括植物的特征，一般把形体结构概括成基本的几何形，如，长方形、圆形、三角形、梯形等，或是画成近似这些形状的图形。植物简笔画中的简化和省略植物的种类繁多，形体结构也非常的复杂，用简笔画的形式去表现他们的时候，就必须对其进行简化和省略。第二节 植物简笔画中的夸张和拟人画法教学目的：通过学习学习植物简笔画中的夸张和拟人画法，使学生了解教学重难点：重点：掌握简笔画的表现方法难点：植物简笔画的夸张与拟人画法的掌握教学课时：2课时教学准备：铅笔、橡皮、素描纸、简笔画范图教学过程：一、导入新课1、复习2、你们知道植物简笔画的表现内容有哪些吗？花、草、树二、讲授

16、新课 要画好植物简笔画有许多的方法，夸张法是其中之一，要把植物简笔画画得生动可爱，拟人画法也是不可缺少的一种方法。1、夸张画法 夸张画法就是在表现物象的形体时，对物象的形体特征进行夸大的表现。例如，大的更大、小的更小、长的更长，等等。这样使其特征在画面中更加鲜明，突出而富有更强的感染力。2、 拟人画法拟人画法是简笔画中常用的一种手法。它是将静止的物体赋予动感，将没有表情的静止的物体赋予喜、怒、哀、乐等。总之，就是将静止的物体人格化，这样使所表现的物象更加生动、可爱。三、教师示范讲解1、夸张法的表现2、拟人法的表现四、学生练习五、课堂作业点评六、布置作业植物简笔画临摹8开纸2张（每张画六个物体）

17、，并上色。第四章 景物简笔画教学目标：通过本课学习，使学生了解景物简笔画所要表现的内容，掌握景物简笔画的表现技法，学习创作景物简笔画。教学重点：景物简笔画的表现内容以及景物简笔画的表现方法教学难点：、景物简笔画写生的步骤、景物简笔画表现方法教学准备：景物简笔画范图数张、基本绘画工具、油画棒教学课时：4课时教学过程： 景物简笔画所描绘的对象丰富而又复杂，大到日月星辰，江河湖海，小到花草树木。在幼儿园的教学中有许多内容涉及到自然环境以及风晴雨雪的四季变化。学习景物简笔画，可以提高风景绘画的表现力，培养孩子热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情感。一、景物简笔画的表现内容景物简笔画，也叫风景简笔画，就是以

18、自然风景为主题的作品。自然风景包括山水、树木、花草和建筑物等。在创作过程中，可以分为山水景物画、树木花草景物画和建筑景物画，这样的分类可以更加突出主题。二、景物简笔画的表现方法（一）景物简笔画的构图和立意1、构图将画面中要表现的内容合理地确定位置，有美好的视觉感受；如果位置布局不合理，则会杂乱无章，表现不出美的效果。地平线地平线是景物画中天地相交的一条水平线。在画中，地平线的上方代表天空，下方代表地面，所以这条线的位置就显得非常重要。在画面中大致可以有三个位置。一是地平线在画面的中间，二是地平线在画面的中间偏上，三是地平线在画面的中间偏下。 （1） （2） （3）一般情况下，不采用地平线在画面

19、中间的位置，因为这个位置太居中，画面太呆板。地平线在画面中偏上或偏下是常采用的位置，但要注意使用的目的，需要表现大地面，采用地平线偏上的位置，需要表现大天空，用地平线偏下的位置。主与次一幅画中要表现的内容往往很多，这时，画面的布局就应有主次之分、远近之别。主体物要突出，放在画面的中间这种视觉感比较重要的位置，其他次要的物象可做点缀，放在主体物的周围。轻重均衡是指画面上表现的物象在有主次的同时，还要有虚实关系，就是说，物象的安排要有疏密和轻重之分，使画面均衡。但不能以形的对称和量的相同来求其对称和平衡，不然画面则会显得呆板、不灵活，没有动感。2、立意指画中所要表现的主题与意境。景物简笔画中所表现

20、的内容很多，有的是以房屋为主题、有的是以树木花草为主题，不同的主题，所表现出来的效果就不同。所以要画好景物简笔画，在画之前一定要确立立意。好的立意要鲜明，构思巧妙，艺术感染力强。（二）景物简笔画的概括、省略和添加1、概括景物简笔画的概括，就是对复杂的物象整体简化，如复杂纷乱的树木、小草等，不必一枝一叶地描画，而是在进行概括、简化后根据树木的姿态，概括出基本形，如球形、椭圆形或锥形等，并根据这些基本形进行描绘。如画屋顶上的瓦片不必每片都画，在整体概括简化后画上一部分就可以了。2、省略所谓省略，就是舍掉、不画物象中的某些过于繁杂的部分，如画树木时，繁密、杂乱的树叶舍掉，只把树冠画成圆形、椭圆形或锥

21、形；还有一种情况，就是把认为与物象或与主题关系不大，同时影响画面构图或美感的内容省略。3、添加在画某个物象时，增加上原本物象中没有的内容，或是觉得画面某一部分空、内部不充实而影响了构图的均衡和美感时，也可根据需要添加上一些内容。（三）景物简笔画的表现方法1、重复：重复同一物象可以构成新的画面。注意重复时大小、疏密变化，效果会更好。2、重复+变化3、组合：选取有代表性的景物，有特点的角度，以小见大。三、教师示范四、作业练习景物简笔画的临摹，一张景物简笔画基本造型、四小张张完整构图的景物简笔画要求 ：1、八开素描纸三张 2、造型生动、线条流畅 3、构图完整，颜色协调、丰富第五章 动物简笔画第一节

22、动物的形体特征教学目的：通过本节学习使学生了解动物头部特征、四肢特征、尾巴特征及躯体特征，并为学习动物简笔画画法打下良好的基础，从而进一步提高学生的造型能力、观察力。教学重点：动物简笔画的形体特征教学难点：动物简笔画四肢的特征的理解教学课时：2课时教学准备：简笔画范图、多媒体教学、动物图片，基本绘画工具教学过程：一、导入新课 1、观看图片2、如何运用简练概括的表现出动物的形体呢？二、讲授新课 动物形体特征就是各类动物在形态上存在的差异性，这些差异主要区别在头、躯体、四肢、与尾等部分。1、 头部特征动物的头部形态特征有很大的差异，有尖、圆、方、椭圆等。耳朵形状各异，一般在头部左右上方。2、 四肢

23、特征动物四肢关节多向内弯，分为奇蹄、偶蹄、掌，因为动物生活习惯不同，生活环境不同，所以四肢在生理结构和形态上各有不同特征。3、尾巴特征尾巴是动物绘画中不可缺少的表现内容。有长短、大小、粗细之分。老虎、狮子、袋鼠、马、松鼠、小狗的尾巴区别比较大。动物种类繁多，尾巴的形状也是各有不同。4、躯体特征绘画讲究从整体入手，抓住其主要比列结构。描绘动物形象同样要从整体入手，首先注意它的整个躯体特征。例如，就得躯体为长方形，而猪的躯体像个椭圆形。三、教师示范讲解，学生练习 树立动物的形体特征概念，不仅对观察理解动物的特征起着重要作用，也是在动物画的表现中进行强调、夸张其特征所必不可少的一步，把握动物的形体特

24、征更是画好动物简笔画的关键。四、教师总结，作业布置 第二节 动物简笔画的造型规律与方法步骤教学目的：通过学习动物简笔画的造型规律和方法步骤，使学生们学会如何将复杂的动物形态进行分析以及让学生更快得掌握动物简笔画的画法，从而进一步提高学生的造型能力、观察力。教学重点：动物形态的分析教学难点：简笔画动物的特征如何从简单的基本型进行变化教学课时：2课时教学准备：简笔画范图、多媒体教学、动物图片，基本绘画工具教学过程：一、 导入新课1、 复习动物的基本特征分为哪几部分？头部、尾巴、四肢、躯体2、 导入新课这么复杂的动物形态我们应该如何将它表现的更加生动呢？二、 讲授新课1、 造型规律基本形上添加局部特

25、征 首先将动物形象概括成一个基本形体，在基本形体上添加局部特征。造型要注意整体与局部的相互比列关系，要把握准确。基本形的连接在两个以上基本形的基础上连接成一个整体，如画一只休息中的小鹿，上面一个圆，下面一个半圆，将两个基本形连接起来，就是小鹿的形体比列关系与基本造型。基本形的组合 有许多动物的形体结构都是两个或两个以上的基本形组合而成，抓住这种基本形的组合关系，有利于掌握动物的画法，提高简笔画动物的造型能力。基本形的变化 在动物简笔画中，有时为了使笔下的形象更加的生动、可爱，特征更为突出，需要在基本形上进行一定的变化。虽然从外形上感觉造型复杂化了，但只要把握其规律，同样也是很容易掌握的。2、

26、方法步骤 在动物简笔画中，有不同的表现方法与造型规律，它们的共同点是整体与局部，大形与小形的密切关系，也就是说，在造型中，应先画出动物大的形体特征，再去注意刻画动物的局部变化。三、 教师示范，学生练习 动物简笔画有它自身的造型规律与方法，抓住这些规律与方法，就能更快、更好地表现动物的形体特征。四、 教师点评五、 五作业布置临摹16只不同动物造型（8开素描纸）要求：构图合理、造型生动可爱、线条流畅第三节 动物简笔画的表现方法教学目的：在前两节课的基础上让学生更近一步学习动物简笔画的表现方法，让学生掌握形体分析以及步骤基础上，能够更快更生动的表现动物简笔画，从而使学生简笔画的基础更进一步提高，更加

27、热爱简笔画。教学重点：简笔画表现方法的理解教学难点：动物简笔画方法在绘画中的运用教学课时：2课时教学准备：简笔画范图、多媒体教学、动物图片，基本绘画工具教学过程：一、导入新课1、图片欣赏2、复习景物简笔画的基本表现方法二、讲授新课1、简化画法 简化画法就是省略一些次要的细节，保留动物的主要形态和特征，简化画法虽然动物的画法简化了，但形态特征并没有收到影响，反而更加简单明确。2、概括画法概括画法是对动物的形体特征，运用基本形进行概括。3、 夸张画法夸张各类动物的形体特征，如胖的更胖、长的更长、机灵的更机灵，笨拙的更笨拙。通过夸张画法，使动物特征更加突出，形象更加让幼儿喜欢。4、 拟人画法将动物的

28、动态、表情等做拟人化的处理，使其具有与人物相近的特征，从而使动物形象更加生动有趣。四条腿的小熊，通过拟人化的处理，让它站起来，前腿当作手臂，后退当作，使得小熊的表情更可爱，更有亲和力，在拟人化的动物造型中，禽类动物以翅膀为两臂；多退昆虫根据需要，两腿为上肢，两腿为下肢，其余可忽略不画。三、教师示范讲解，学生动手练习1、举例子示范2、让两三个学生上台示范，然后点评，学生练习四、作业布置夸张画法、拟人画法的动物简笔画单个造型各画两张。要求：构图合理、造型生动可爱、线条流畅第六章 人物简笔画第一节 人体基本结构、比例、特征教学目标：运用比较教学的方法使学生掌握人体比例的基本知识。通过塑造人体形象，培

29、养学生的观察能力和表现能力。教学重、难点：1、人体的基本比例。2、把握由于人体结构的透视变化而引起的比例变化。教学准备：准备多媒体材料、铅笔、纸张等。教学课时：2课时教学过程：一、新课导入： 播放课件引导学生看边讲解：1、人是最完美的生命形体，其组合匀称、谐调，整体与部分、部分与部分之间存在着和谐的构成关系。欣赏课件的雕塑、油画作品。2、在小学我们已对站立、坐、蹲时的人体比例有了初步的了解。我们称人体比例为：立七坐五盘三半。二、讲授新课：今天继续分析人体各部分的比例。（课件出示人体图像并板书）：人体的基本结构。人体分为四大部分：头部、躯干、上肢、下肢。1、人体比例“立七、坐五、盘三半”2、头部

30、特征、五官比例头部特征略似蛋形。男性偏方，头骨方阔而大；女性偏椭圆，头骨较狭小；老年人因牙齿脱落颜面下部短于成人；儿童偏圆，头盖骨比较大，下颌也较短。五官比例：三庭五眼3、 头部透视当头部侧向左右、俯视、仰视时，就产生了五官的透视变化。三、课堂小结 本课学习了一般人体比例知识。大部分同学通过练习掌握了人体的基本比例，但由于同学们对解剖结构和透视结构的认识粗浅，所画人体的结构存在不少问题。因此，要求学生课下加强临摹、记忆、写生等练习，加深对人体结构的理解，提高表现能力。四、布置作业： 运用人体比例知识进行临摹或写生练习，掌握立姿厂人形体的结构。练习要求如下：1、观察人体形象，找到特征突出的角度，

31、分析依据人体中线对称的人体左右两部分变化。2、运用从整体到局部的描绘方法起草：以头长为标准，凭目测在中线上确定比例关系，然后，逐渐确定其它部分的关系(不拘泥于细节，描绘大的形体，力求准确).3、深入刻画人体四大部分的结构，表现过程中要注意人体内部对外部形体的影响，较准确地描绘出整体形象。第二节 简笔画人物的面部表情教学目标：通过本课学习使学生们对人物简笔画中面部表情画法有所了解，并能细微去观察人物表情的不同变化，为今后的人物简笔画学习打下良好基础，通过练习进一步提高学生的造型能力以及观察能力。教学重点：掌握各种面部表情的画法教学难点：如何将面部表情画的更形象、生动教学课时：2课时教学准备：不同

32、表情图片、素描纸、铅笔、橡皮擦、勾线笔教学过程：一、导入新课1、复习头部特征、五官比例。2、表情演示二、讲授新课1、眉毛、眼睛变化常见四种表情，微笑时眉毛上扬眼睛弯弯的，哭时眉下掉眼睛往下垂，怒时眉毛往上竖瞪大眼睛，愁时眼睛往下垂眉毛紧皱。2、嘴巴变化 微笑时嘴角往上翘，哭时嘴角往下弯，怒时咬牙切齿，愁时嘴巴紧闭。为了帮助大家记忆还总结了几句：笑：眉开眼弯口上翘；哭：眉掉眼垂口下落；怒：眉竖眼瞪口紧咬；愁：眉皱眼垂口紧闭。3、步骤构思头部外形眉、眼嘴调整 4、表情的夸张在人物简笔画中，夸张的表情有着极强的感染力，例如： 三、学生动手练习除了上面这四种最常见的表情外同学们还知道什么表情呢，请同学

33、们利用最简练的笔法，绘制四种不同的表情四、作业点评并总结五、作业布置绘制八种不同的表情第三节 人物简笔画的表现方法教学目标：本节课主要学习人物简笔画的基本表现方法，使学生能够更快速、更准确的表现人物的外形特征，提高学生的造型能力、观察能力。教学重点：人物简笔画表现方法的掌握教学难点：如何运用夸张的方法使人物简笔画更加生动教学课时：2课时教学准备：人物简笔画图片、素描纸、铅笔、橡皮擦、勾线笔教学过程：一、导入新课 简笔画人物的面部表情要注意哪两方面？眉毛、眼睛变化、嘴巴变化二、讲授新课1、概括省略画法人物简笔画的实用性要求塑造人物形象必须高度概括和省略，只需保留人物的基本形体、动态、服饰。简笔画

34、中的人物形象看起来简单，其实它是对形体特征的高度概括，省略了许多繁琐的部分。 2、夸张变形画法夸张、变形是人物简笔画常用的技法，即对人物的形象特征进行适当的夸张、变形，可以使之更加生动有趣，特征更加鲜明。头部的夸张 人的头型，大致有长形、方形、扁形、上宽下窄形、上窄下宽形，所以就有长脸、方脸、圆脸之说。在人物简笔画中，画头的外形一般采用圆形或椭圆形，但有时表现形象也需要进行脸型特征的夸张及面部特征的表现。形体的夸张儿童的形体结构简单明了，一般只需要夸张头部与身体的比例关系，儿童的特征就明显了，其次手和退画短些，儿童的特征就更加突出了。在人物简笔画中，故意夸大儿童形体的某一部分，也有特别的情趣。

35、第四节 人物简笔画的造型规律与方法步骤教学目的：通过学习人物简笔画的造型规律和方法步骤，使学生们学会如何将复杂的人物形态进行分析以及让学生更快得掌握人物简笔画的画法，从而进一步提高学生的造型能力、观察力。教学重点：掌握人物简笔画造型规律教学难点：人物形象更加生动有趣教学课时：2课时教学准备：简笔画范图、多媒体教学、人物简笔画图片，基本绘画工具教学过程：一、导入新课1、 复习动物的基本特征分为哪几部分？头部、尾巴、四肢、躯体2、 导入新课这么复杂的动物形态我们应该如何将它表现的更加生动呢？二、讲授新课在人物简笔画造型过程中，首先应该概括地画出人体的主要结构关系，然后根据需要，在概括的集合形体上画

36、出动态、表情。1、造型规律基本形状将人物形象概括成两个基本几何形体基本形上添加局部在概括的几何形体上添加动态、衣服、头发添加表情2、方法步骤在人物简笔画中，有不同的表现方法与造型规律，它们的共同点是整体与局部，大形与小形的密切关系，也就是说，在造型中，应先画出人物大的形体特征，再去注意刻画人物的局部变化。三、教师示范，学生练习四、作业布置临摹12个不同造型的人物简笔画要求：构图合理、造型生动可爱、线条流畅第五章 色彩的基本知识教学目的：通过本课学习使学生了解什么是原色、色彩三要素概念，并能够充分掌握色彩基本知识为今后油画棒上颜色的学习打下良好基础，从而提高学生的观察能力以及表现力。教学重点：色

37、彩三要素的理解教学难点：色彩三原色的运用课 型：授新课教学方法：讲授法课 时：2课时教学过程：一、导入大家应该都看过一些黑白电影或是黑白电视节目，如果我们生活在一个只有黑、白、灰的世界里，会有什么样的感受呢？（请一两个同学谈谈自己的感受）所以说色彩丰富了我们的生活，使我们的生活不是单调的。二、讲授新课1、色彩范畴色彩分为无彩色和有彩色两大范畴无彩色：黑、白、灰色。有彩色：红、黄、蓝等含彩的色。2、原色、间色、复色（1） 原色原色是不能由别的颜色调和成的颜色。红、黄、蓝为原色也称三原色（2） 间色红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫间色是由两个原色相混合而成的颜色。橙、绿、紫为间色也称三间色（3）

38、 复色复色是由两个间色相混合，或三原色相混再加入一个原色，或一个原色与黑浊色相加。如 橙+紫=（红+黄）+（红+蓝）=（红+黄+蓝）+红=黑浊色+红视觉所感知的一切色彩现象，都具有色相、明度和纯度三种性质，这三种性质是色彩最基本的构成原素称为色彩的三要素。2、色彩的三要素（1）色相是指色彩所呈现出来的色的相貌。三原色红、黄、蓝，与三间色橙、绿、紫这些有彩色代表了色彩的基本面貌。（2）明度是指色彩的明暗程度。在无彩色中，明度最高的是白色，明度最低的是黑色，中间存在一个从亮到暗的灰色系列。（4） 纯度是色彩的鲜艳度、彩度和饱和度。（我们视觉能辨认出的有色相感的色，都具有一定程度的鲜艳度。如红色，当

39、它混入适量白色时，虽然仍旧具有绿色相的特征，但它的鲜艳度降低了，明度提高了。当它混入适量黑色时，鲜艳度也降低了，明度变暗了。当它混入适量与绿色明度相似的中性灰时，纯度降低了，明度没有改变。有了纯度的变化，才使色彩显得极其丰富。同一色相即使纯度发生了细微的变化，也会立即带来色彩性格的变化。在日常生活中，对色彩纯度的选择往往是决定一块颜色的关键，有时我们会在十几种灰红色布料中选出自己喜欢的一种。三、课堂小结1、色彩范畴色彩分为无彩色和有彩色两类。2、原色、间色、复色原色是不能由别的颜色调和成的颜色即红、黄、蓝三种颜色。间色是由两个原色相混合而成的颜色即橙、绿、紫三种颜色。复色是由两个间色相混合，或三个原色相混再加入一个原色，或一个原色与黑浊色相混合。3色彩的三要素色相是色彩所呈现出来的色的相貌。明度是色彩的明暗程度。纯度是色彩的鲜艳度、彩度度和饱和度。四、作业1、利用红、黄、蓝三原色调配出十二种颜色组成一个色环2、明度、纯度的表现要求：调色时注意水分的掌握，涂色要均匀。规格：八开素描纸