小动物搬新家.doc

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1、小动物搬新房(数学) 活动名称：小动物搬新房 设计意图：我园坐落在风景优美的宝鑫景苑小区内，班里小区内的孩子特别的多，孩子们对自己家的门牌号都能清楚地说出，但是对于为什么这样叫却不是很清楚。再有随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信，能够轻而易举的到自己的小伙伴家里去玩。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。为此我设计了这样一节教育活动。活动目标: 1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。 2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐流程: 情

2、景导入巩固经验幼儿讨论幼儿尝试操作教师讲评体验帮助小动物的快乐重点指导: 理解门牌号码的实际意义活动准备:知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。材料准备：1、教师示范用的逐层垒高的楼房；楼房的门牌号码；小猴、小羊、小鸡、小狗、小兔等各种小动物图片各一张。2、幼儿操作用楼房画页每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有五个房间的、五层、七层的楼房及每层有六个房间、七个房间、的七层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、纵的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的

3、基础上经验都得到一定的提升）；每张画页上附有身上写有门牌号码的小动物六个，没有门牌号码的小动物两个。3、录有喜洋洋音乐的磁带。活动过程:（一）、谈话导入建立初步的知识印象 师生相互问好，说一说自己住在哪里？是楼房还是平房？介绍什么是门牌号码，让幼儿说一说自己家门牌号码是多少。使幼儿进一步了解门牌号码由三个数字组成，门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。（二）、以游戏的形式了解同一楼层门牌号码的排列顺序1、小猴子家也有一座漂亮的房子（出示有五间房子的平房） （1）、师出示箭头，使幼儿进一步了解箭头的意思，（从左往右数房间） （2）、师出示小猴子、小狗的门牌号码，分别放在第一间

4、、第二间，使孩子能以递进的形式说出第三间的门牌号码。（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间是101，第二间是102-以巩固幼儿在横的方面的序数经验）2、加盖一层使平方变成了楼房（出示两层五间的楼房），森林里下了一场大雨把小动物们的房子都给冲坏了，看见无家可归的小动物们，小猴和他的小伙伴们就给他们的房子加高了一层，让大家都住进来。（1）、请幼儿数出楼层（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层），小动物们马上要搬家了，可是二楼有那么多的房间，怎么住呢？于是想到也给二楼写上门牌号码（2）、帮某个小动物们搬进房子，并请幼儿说出房间号。小狗为什么住这里？ 原来是从下往上数第二层的第三个房间是

5、（203） 3、漂亮的新房子一楼二楼都住满了，可是还有许多的小动物没有住进去，于是大家商量着再加盖一层。 （1）、小动物们这次盖的楼房是三层五个房间。（出示高三层五间的的楼房，）小鸭子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小鸭子搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙） 、小鸭子若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？ 、小鸭子若住对了，这样讨论：你为什么请小鸭子住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答） （2）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 例：教师说出304，请能力一般的幼儿来找出相应的房间 他找得对不对，为什么？（三）、巩固经验 （1）、以变魔术的形式巩固经验请小朋友闭上眼睛，拿

6、走小动物及门牌号码，请幼儿说出空缺的房间的门牌号。 （2）、我们都来选房间（出示高五层五个房间的楼房）小动物们都住进了新房子，你们想不想住呀？选择的房间可以自己一间，也可以和小动物一间。（四）、教师提出要求，幼儿尝试操作（看到小动物们住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房）请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房（1）、提醒幼儿操作步骤： 、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。 、先找到楼层，再来找房间。 、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。（五）、教师讲评（1）、住对的 、你的小兔身上的门牌号码是多少？ 、应该住那个房间？ 、你怎样找到这

7、个房间？（2）、住错的 、小狗住得对不对？为什么？ 、301在哪里？、请帮小猪住到301。 （3）、没有门牌号的小动物请幼儿说出房间号。6、体验帮助小动物的快乐教师小结：我们帮小动物都搬进了新楼房，他们的心里更高兴了，来，我们一起表示庆祝！（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）活动反思：各位评委老师大家好，首先感谢您给了我们一次展示自我的机会。下面我对我的这次课做一下简单的反思：这堂课以使幼儿理解序数为目标，来进一步理解门牌号码的实际意义。整堂课以小猴子和大家做游戏，帮助小动物解决没有房子住的困难为线索，逐步深入的进行。开始以谈话的形式先请幼儿初步建立门牌号码的概念：它是由三个数字组成的

8、，以及每个数字所表示的实际含义。再以小猴子带大家玩找房间的游戏，来了解同一楼层门牌号码的排列顺序。随后，以森林里下了一场大雨把小动物们的房子都给冲坏了，小动物没有地方住为理由，在原来房子的基础上加高了一层，这时房子就有两层了，这时以数楼层、标数字的形式让幼儿知道，楼层是从下往上来数的。接着加盖了第三层，这是对所学知识内容的进一步训练，最后，用变魔术的形式和我们都来选房间的形式对所学的知识内容进行巩固。以小动物们喜迁新居我们来庆祝结尾。这堂课，我还根据孩子能力水平的不同，为孩子们提供了不同的作业纸，这样，在横的、纵的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升。同时对作业纸进行了塑封，使作业纸能够二次使用。