高考生物专题复习之遗传学实验设计复习资料.docx

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1、高考生物专题复习之遗传学实验设计复习资料 高考生物专题复习之遗传学实验设计复习资料 一、常见类型 1、确定一对相对性状的显隐性关系 2、确定某一显性性状个体是纯合子还是杂合子 3、确定某变异性状是否为可遗传变异 4、基因定位（基因在染色体上位置的判断） 判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验设计 判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上的实验设计 判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上的实验设计 判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段的实验设计 二、常用方法 1.测交：判断一个显性个体的基因型（是纯合子还是杂合子） 判断一个显性个体形成的配子类型及其比例。 判断遵循什么遗传

2、定律（分离定律或自由组合定律） 2.自交：判断纯合子还是杂合子判断性状的显、隐性 判断遵循什么遗传定律杂交育种中，获取能稳定遗传的纯种 自交法是最简单的，通常用于植物。动物通常用测交法 3.正交与反交：用于判断胞质遗传与核遗传 常用于在细胞核遗传中，利用正反交判断是常染色体遗传还是伴性遗传 4.杂交：杂交主要用于判断性状的显隐性关系 杂交能把双亲的优良性状综合到杂种后代中，再经选育获得成新品种，这是目前培育新品种的重要方法。 三、遗传实验设计基本类型 （一）纯合子与杂合子的判断 例1：一株高茎豌豆，如何用最简单的实验方案，判断其是否属于纯合子。 例2：有一匹栗色(相对于白色为显性)公马，欲在一

3、个繁殖季节中判断其是否属于纯合子，回答应该采用什么杂交实验的方法，预期结果，并得出结论。 （）显、隐性的判断 例3：现有自然界中获得的灰身与黑身果蝇，已知灰身与黑身基因在常染色体上，要求通过一代杂交实验判断灰身与黑身基因的显隐性。 例4：现有自然界中获得的雌雄红眼果蝇各一只与雌雄白眼果蝇各一只（基因位于X染色体上），要求通过一次杂交实验判断红眼与白眼基因的显、隐性。 （三）确定某变异性状是否为可遗传变异 基本思路：利用该性状的（多个）个体多次交配（自交或杂交） 结果与结论： 若后代仍有该变异性状，则为遗传物质改变引起的可遗传变异 若后代无该变异性状，则为环境引起的不可遗传变异 例题5：正常温度

4、条件下（25左右）发育的果蝇，果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性，这一对等位基因位于常染色体上。但即便是纯合长翅品种（VV）的果蝇幼虫，在35温度条件下培养，长成的成体果蝇却表现残翅，这种现象叫“表型模拟”。 （1）这种模拟的表现性状能否遗传？为什么？ （2）现有一只残翅果蝇，如何判断它是否属于纯合残翅（vv）还是“表型模拟”？请设计实验方案并进行结果分析。 方法步骤： 结果分析： （四）基因定位（基因在染色体上位置的判断） 1、判断两对基因是否位于同一对同源染色体上 (是否符合自由组合定律、位于一对还是两对同源染色体上) 基本思路：是否符合测交与自交的特殊比例 实验设计：选具有两对相对性状且

5、纯合的雌雄个体杂交得F1 ，再将F1中的雌雄个体相互交配产生F2, 统计F2中性状的分离比 (注：F1测交后统计F2中性状的分离比也可) 结果预测及结论： A若子代中出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这两对相对性状的两对基因不在同一对同源染色体上。B若子代中没有出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这两对相对性状的两对基因位于同一对同源染色体上。例6：实验室中现有一批未交配过的纯种长翅灰体和残翅黑檀体的果蝇。已知长翅和残翅这对相对性状受一对位于第号同源染色体上的等位基因控制。现欲利用以上两种果蝇研究有关果蝇灰体与黑檀体性状的遗传特点。（说明：控制果蝇灰体与黑檀体性状的基因在常染色体上，所有

6、果蝇均能正常繁殖成活）请设计一杂交方案，同时研究以下两个问题： 问题一：研究果蝇灰体与黑檀体是否由一对等位基因控制，并做出判断。 问题二：研究控制果蝇灰体与黑檀体的等位基因是否也位于第号同源染色体上，并做出判断。 （1）杂交方案： （2）对问题一的推断及结论： （3）对问题二的推断及结论： 2、判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上 方法一：雌隐雄显使用条件：知道显隐性关系 实验设计：雌隐雄显 结果预测及结论： A.若子代中的雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则基因位于X染色体上。 B.若子代中的雌雄个体中既有显性性状又有隐性性状，则基因位于常染色体上。 C.若子代中的雌雄个体全为显性性状，则基因位于常染色体上 例7：假设果蝇的刚毛直毛和非直毛是一对相对性状，且直毛为显性，实验室中有纯种的直毛和非直毛果蝇若干，要求通过一次杂交实验判断，直毛与非直毛基因是位于常染色体上还是X染色体上。