2014年1月浙江省普通高中学业水平考试.docx

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1、2014年1月浙江省普通高中学业水平考试 选择题部分一选择题（本大题共18题，每小题3分，共54分。每小题只有1个答案符合题意，多选、少选、错选皆不给分。） 1.下面加点字的读音全都正确的一项是（ ）A.骸骨（hi） 屋檐（yn） 搭档（dng） 步履蹒跚（pn）B.尘芥（ji） 脑髓（su） 树梢（xio） 天理昭彰（zho）C.攻讦（ji） 慰藉（j） 蝙蝠（pin） 跌宕起伏（dng）D.伺候（s） 租赁（ln） 寥廓（gu） 邯郸学步（dn）2.下面句中没有别字的一项是（ ）A.辟如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都唱得沧凉。B.角落里的画架上绷着一副空白的画布，它在那

2、儿静侯杰作的落笔，已经多年了。C.凝神一看，貌似平静的海面却有海浪拍打着礁石，溅起几尺高的洁白晶莹的水花。D.为有效控量、妨堵、治霾，天津实施无偿摇号与有偿竞价相结合的汽车限牌措施。3.依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（ ）这是独处的妙处，我且 这无边的荷香月色好了。在日常生活中，用话语交流信息、 情感，从没像今天这样便捷。获得这么多发明专利后，他非但没有自满， 更加用心钻研。A.受用 勾通 而且 B.受用 沟通 反而C.承受 勾通 反而 D.承受 沟通 而且4.下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）A.冯小刚把影片中最重要的角色给了葛优，其他人成了举重若轻的角色。B.中国梦不

3、可能一蹴而就，它指向的远大目标需要你我一步一步去实现。C.在全社会开始重视汉字读写的背景下，一些相关的电视节目应运而生。D.科技带来的变化，并不总是那么立竿见影，但它会渐渐地作用于生活。5.下列句子没有语病的一项是( )A.“细胞打印”技术还在目前试验阶段，但可能用于人的未来器官培植。B.去年物价总体保持平稳，数据表明12月CPI在不到3%左右运行。C.广州恒大足球队的大手笔投入，夺得了去年的亚冠冠军和中超冠军。D.随着航天控制中心科技人员的指令，“嫦娥三号”成功进入预定轨道。6.依次填入下列语段横线处的诗句，恰当的一项是（ ） 友情是什么？是黄鹤楼下“ ”的伫立身影；是渭水岸边“ ”的惜别依

4、依；是塞北关外“ ”的豁达与宽慰。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流莫愁前路无知己，天下谁人不识君劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人A. B. C. D. 7.下列诗句所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）A.世间行乐亦如此，古来万事东流水。（李白）B.天上浮云似白衣，斯须改变如苍狗。（杜甫）C.读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。（王贞白）D.一生须惜少年时，那能白首下书帷。（王国维）8.假如你在下列不同场合说话，最得体的一项是（ ）A.同学请你帮忙出黑板报，你说：“马上学业考试了，没空！”B.你在教室拖地，碰到同学的鞋子，你说：“对不起，没有弄脏吧？”C.同学要求你为某事保密，你说：“我向来一言九鼎

5、，你放心！”D.校团委书记请你主持元旦文艺晚会，你说：“区区小事，何足挂齿！”9.古人的名与字意义往往或相同，或相反，或相关，下列名与字的意义都相反的一项是A.晏殊，字同叔 韩愈，字退之B.班固，字孟坚 孟郊，字东野C.周瑜，字公瑾 张衡，字平子D.苏轼，字子瞻 苏辙，字子由10.下列各句加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A.微夫人之力不及此 B.肴核既尽，杯盘狼藉C.零丁孤苦，至于成立 D.三餐而反，腹犹果然11.下列各句的句式，与其他三项不同的一项是（ ）A.州司临门，急于星火 B.月出于东山之上C.师不必贤于弟子 D.而君幸于赵王12.下列句子翻译正确的一项是（ ）A.均之二策，

6、宁许以负秦曲。衡量这两种对策，宁可答应秦国让它承担理亏的责任。B.王无罪岁，斯天下之民至焉。大王没有犯错的年份，那么天下的百姓就会到来。C.位卑则足羞，官盛则近谀。职位低的人就深感羞耻，官位高的就有人阿谀奉承。D.苟非吾之所有，虽一毫而莫取。如果不是属于我的，即使一分一毫也不让人取用。13.下列对雨霖铃的赏析，不恰当的一项是（ ） 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！A.起首三句交代离

7、别的时间、地点，用“寒蝉”“长亭晚”等景物渲染凄楚氛围。B.下阕先点明“伤离别”自古皆然，再用“更那堪”强化清秋离别的凄凉况味。C.“酒醒何处”对应“帐饮无绪”，“与何人说”暗合“无语凝噎”，照应自然巧妙。D.上阕写景由虚到实，下阕抒情由实到虚，写景、抒情虚实结合，情景相生。 阅读下面文言文，完成14-16题。 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，

8、信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ （节选自兰亭集序）14.下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）A.引以为流觞曲水 觞：酒杯B.信可乐也 信：相信C.虽趣舍万殊 趣：同“取”D.向之所欣 向：过去15.下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）A.会于会稽山阴之兰亭 B.悟言一室之内C.及其所之既倦 D.俯仰之间，已为陈迹1

9、6.下列选文的理解与分析，不正确的一项是（ ）A.第一段从良辰、美景、贤人、雅事等方面描写兰亭聚会的盛况。B.第二段主要辨析“生”与“死”的关系，主张珍惜生命，及时行乐。C.选文写聚会欢愉，叹人生短暂、造化无情，“乐”与“痛”对比鲜明。D.语言骈散结合而以散句为主，顿挫有致，音韵和谐，富于感染力。阅读下面选文，完成17-18题。 自2009年以来，上海接连参加了两次PISA测试，均夺得全球第一。PISA是由国际“经济合作与发展组织”统筹的三年一次的“国际学生评估项目”的英文缩写。它主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估，测试他们能否掌握参与社会所需要的知识与技能。PISA测试主要分为三大领

10、域阅读素养、数学素养及科学素养。不同于一般测试，PISA注重对考生知识面、综合分析能力、创新素养等方面的考查。 我们应该理性看待上海PISA夺冠。一方面，上海这些年来的教育改革与发展的确取得了显著的进步。通过名校带动薄弱学校，上海基础教育的整体办学质量大大提高，义务教育取得了较好的均衡发展，学生主动学习、合作学习、创造性学习的意识与能力都有了看得见的进步，这些都表现在PISA的两度夺冠上。另一方面则应该看到，如何进一步切实减轻学生的学业负担和精神压力，仍须做更多的努力。比如，让学生每天都有充足的睡眠时间，让学生每天都能至少运动一小时，让学生在课后和节假日不再在各种补习班中煎熬。如果上海能够做到

11、这些，那么即便在PISA上拔不得头筹，也真没有什么大不了的。孩子不是学习的机器，他们的幸福感，应该得到关注。 正因如此，我们应该对上海PISA夺冠保持一种既淡定又警醒的成熟心态。上海基础教育改革与发展的正确做法和先进经验，我们应该认真学习、积极借鉴，但其不足之处，则需要引以为戒，努力改进。基础教育要为学生今后的学习和身心健康成长奠定良好基础，其中包括身体素质、心理素质和道德素质。如果本末倒置，以对分数的追逐作为终极目标，必然会使孩子成为学习的机器、分数的奴隶。因此，PISA成绩应该成为一面镜子，通过与美欧等国的比较，让我们清醒地认识到，我们的基础教育仍然需要破除旧观念的束缚，摆脱分数和排名的桎

12、梏，解放孩子，让孩子通过学校教育获得快乐和幸福，而非“压力山大”下的痛苦、畏惧与厌学。在这方面，上海与其他省市一样，任重而道远。 （选自2013年12月17日 光明日报 ，有删改）17.对上海PISA夺冠的看法，不符合作者原意的一项是（ ）A体现上海这些年来教育改革与发展取得显著进步，办学质量大为提高。B.表明上海学生的学习方式明显改进，阅读、数学及科学素养明显提升。C.说明上海在切实减轻学生的学业负担和精神压力方面的成效有目共睹。D.应理性看待上海PISA夺冠，既要肯定取得的成绩，又要改进诸多不足。18.对基础教育理想状态的认识，不符合文意的一项是（ ）A.要为学生今后的学习和身心健康成长奠

13、定良好的基础。B.摆脱分数和排名的桎梏，不将追逐分数作为终极目标。C.能在PISA之类国际性的基本素养的测试中继续夺冠。D.减轻学习压力，让孩子通过学校教育获得快乐和幸福。非选择题部分二、填空题（本大题共2小题，第19题4分，第20题2分，共6分）19.补写出下列名篇名句的空缺部分，（任选4句，如超出4句，则取前4句评分）（4分）锲而舍之，朽木不折，锲而不舍， 。 （荀子劝学）是故无贵无贱，无长无少， ，师之所存也。 （韩愈师说）同是天涯沦落人， 。 （白居易琵琶行）雕阑玉砌应犹在， 。 （李煜虞美人）乱石穿空，惊涛拍岸， 。 （苏轼念奴娇赤壁怀古）20.文学常识天空。（2分）“醉眼朦胧上酒楼

14、，彷徨呐喊两悠悠。群盲竭尽蚍蜉力，不废江河万古流。”这是1933年郁达夫给 先生的赠诗，他们都是我国 籍著名作家。三、简答题（本大题共3小题，第21、22题各3分，第23题4分，共10分） 阅读下面选文，完成21题。 周朴园 你侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈） 鲁侍萍 朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。21.选文表现周朴园的心理变化主要用哪一种句式？划线句的潜台词是什么？（3分） 阅读下面选文，完成22-23题。

15、 于是我就说：“你好吗，格斯拉先生？你可以给我做一双俄国皮靴吗？”他会一声不响地离开我，退回到原来的地方去，或者到店堂的另一边去；这时，我就继续坐在木椅上休息，欣赏皮革的香味。不久后，他回来了，细瘦多筋的手里拿着一张黄褐色皮革。他眼睛盯着皮革对我说：“多么美的一张皮啊！”等我也赞美一番以后，他就继续说：“你什么时候要？”我回答说：“啊，你什么时候方便，我就什么时候要。”于是他就说：“半个月以后，好不好？”如果答话的是他的哥哥，他就说：“我要问问我的兄弟。”然后，我会含糊地说：“谢谢你，再见吧，格斯拉先生。”他一边说“再见”，一边继续注视手里的皮革。我向门口走去的时候，就又听到他的趿拉着木皮拖鞋

16、的踢踏声把他送回到楼上做他的靴子梦了。但是假如我要定做的是他还没有替我做过的新式样靴子，那他一定要照手续办事了叫我脱下靴子，把靴子老拿在手里，以立刻变得又批评又爱抚的眼光注视着靴子，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作。以后，他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。 22.选文用第几人称讲述故事？简要分析运用这一写法的好处。（3分） 23.文中画线句运用什么描写手法？这些描写表现了格斯拉什么品质？（4分） 四、写作题（本大题30分）24.阅读下面材料，根据要求作文。 有人说：一味地怀疑，你

17、的世界将变成灰色。 有人说：一味地信任，你的人生就只有匍匐。 对以上两种说法，你有什么感想？请写一篇文章。 【要求】题目自拟。观点明确，以议论为主。不少于600字。2014年1月浙江省普通高中学业水平考试自解答案（湖州向洪江） 1.参选。解析：B，树梢sho 昭彰zho。 C,慰藉ji 蝙蝠bin。D,伺候c 轮廓ku。2.参选C。解析：A，譬如、苍凉 B，一幅、静候 D，防堵。3.参选B。4.参选A。解析：举足轻重：所处地位重要，一举一动都关系到全局，一般指身处要职者。5.参选D。解析： A“还在目前”应为“目前还在”；B“不到3%”或“3%左右”；C偷换主语，改为“大手笔投入的广州恒大足球

18、队”。6.参选A。解析：第三处，由“豁达与宽慰”可推知句更符合。第句“西出阳关”与题“塞北关外”稍有迷惑性。7.参选D。解析： “事如东流水”，“浮云如苍狗”，“光阴一寸金”都是比喻。8.参选。解析：无礼貌拒绝。“一言九鼎”用错对象。“何足挂齿”用错。9.参选。解析：殊同，愈（进）退。BC，每句均相同。D项，前句同，后句反。此题有一定难度，涉及的知识点平时几乎很少关注。10.参选B。解析： A“夫人”：那个人。C“成立”：成人立业。D“果然”：饱的样子。11.参选D。解析： D被动句；ABC均为状语后置句。12.参选A。解析： B“罪岁”：归罪于收成；C“以身份低的为师，就；以身份高的人为师，

19、就”；D“莫取”：不去占有。13.参选D。解析：“上阕写景由实到虚，下阕写景为虚写”。14.参选B。解析：信：确实，实在。15.参选C。解析：ABD解释为“的”；C解释为“得到”。16.参选B。解析：“主张珍惜生命，及时行乐”错，作者触景生情，心头郁结挥之不去的生命悲痛。17.参选C。解析：原文第二段“如何进一步切实减轻学生的学业负担和精神压力，仍须做更多的工作和努力”。18.参选C。解析：在文中无出处。原文第二段“如果上海能够做到这些，那么即便在PISA上拔不得头筹，也真没有什么大不了的”。19. 金石可镂 道之所存 相逢何必曾相识 只是朱颜改 卷起千堆雪20.解析：鲁迅 浙江21.解析：运

20、用疑问句式。 你来是为了破坏我的生活的（或：你是为报复我来的；你是带有不可告人的企图来的）22. 第一人称。 作用：增强文章的真实性；便于抒情。23.细节刻画（或白描，动作描写）。表现他细致，认真，一丝不苟，力求尽善尽美，恪守职业道德的高贵品质。24.提示：抓住材料中“一味地怀疑，一味地信任”两句话，这两句话有一个共同点都强调了严重偏向某一方面而导致不幸。结合二者的观点，不难看出，写作中要有辩证思想，要对这两种观点做出评价，再提出自己的观点。比较好的立意如： （1）不能一味地怀疑，需要有信任；在特殊环境下，需要一定的怀疑，而不能一味地信任等。 （2）既不能一味地怀疑，也不能一味地相信，独立判断

21、将使你的人生充满光明。 这一立论是在对题意的全面分析上得出，“一味”意味着盲目，对后面行为的价值表示否定； “一味地怀疑”意味着你对他人的诚信没有信心，认为这个世界充满黑暗和欺骗，从灰暗的心理出发，“你的世界就会变成灰色”看不到亮色，看不到希望，最终可能导致悲观厌世。“一味地相信”并不意味着你对世界充满信心，只能说这个人缺少头脑，严重一点，就说明这个人已被彻底愚化。“愚化”之后，就只能“匍匐”，只能仰人鼻息，蝇营狗苟地过完自己的一生。没有独立的思考就没有没有独立的人格，没有作为人的尊严，生命就没有价值。 两种说法的前后句既可以说是假设关系，也可以说是条件、因果关系，反正前面一句是前提，是条件，

22、是原因，后面一句是结果。显然论证的重心在前提、条件、原因。倒过来将不符题意。“一味”的反面是对对象发出有立场有判断有取舍的行动，表现在行动（“怀疑”或“相信”）要有节制。如果从“怀疑是创新的前提”、“怀疑可以发现问题”等完全肯定怀疑的角度立论或者从“相信别人，让世界充满爱”、“患难见真情”等完全肯定相信的角度显然也是偏题的。“怀疑”也好，“相信”也好，都要从是否有利于社会发展的大局着眼，从是否有利于民族国家的历史发展的高度来认识，而不是汲汲于一己私利，仅仅从是否有利于自身的角度。最糟糕不是不知相信或怀疑，而是明知相信或怀疑，却从一己之私出发，原本应该怀疑的却选择“一味地相信”，原本应该相信的却选择“一味地怀疑”。由此，也可以从“一味地怀疑”“一味地相信”的原因、动机分析去论证。