4春到梅花山.doc

《4春到梅花山.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4春到梅花山.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课 题4，春到梅花山教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2.学会本课10个生字，其中田字格前面的4个生字只识不写； 理解由生字组成的词语。3.理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。 课 时二课时第一课时教学目标认读本课生字，能正确、流利、地朗读课文。教学重点正确、流利有感情地朗读和背诵课文。教学难点识字、写字、朗读、背诵。教学手段创设情境-引导质疑-合作探究-汇报交流教学流程一、启发谈话，揭示课题1、谈话。 通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到太湖边，她给太湖带来了小草、鲜花、细雨，她给人们送来了欢乐。今天，春 姑

2、娘又打扮一新，来到了梅花山。她给梅花山带来了什么呢? 这节课，我们一起来学习第二篇课文。2、板书课题:4春到梅花山引导看图1、出示幻灯图片。(课文插图)2、引导观察。 要求学生由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方，画了哪些景物，这些景物怎么样。3、讨论。(1)、图上的花儿开得怎么样?(2)、人们到山上来干什么?初读课文1、自读课文。(1)、读第一遍。要求：学生边读边画出不认识的生字词，借 助拼音多读几遍。 (2)、读第二遍。要求：学生圈出本课要学的生字，借助拼音读准生字字音。(3)、读第三遍。要求学生画出难读的句子，练习把句子读通顺。2、检查自读情况(1)、检查生字掌握情况。出示小黑板：还

3、没有片片报春休息晶莹涌动人流 指名拼读生字词。相机提醒学生注意下列字的读昔。晶莹两个字都是后鼻音。流(liu)是边音。去掉拼音，指名读词。(2)、检查课文朗读情况。 指名读两个长句子。(第一段的第二句，第三段的第二句) 指名试读课文。师生共同纠正宇音。3、范读课文。学生边听边思考:春天来到了梅花山，梅花山上怎么样?四、作业：练习正确、流利地读课文。板书4，春到梅花山 多 美 香第二课时教学目标能有感情的朗读和背诵课文。理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点有感情的朗读和背诵课文。教学难点理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时

4、的动人景象和游人观赏梅花的盛况。教学手段创设情境-引导质疑-合作探究-汇报交流教学流程一、复习检查1、开火车读生字词。2、板演:在正确的读音下面面上横线。 晶(jinying)莹(yingyin)流(niuliu)二、细读课文1、自学课文内容。(1)、出示思考题。 梅花花什么时候开放? 在远处看，盛开的梅花是什么样的? 到近处看，一朵一朵的梅花有什么特点? 从哪儿看出人们喜欢报春的梅花?(2)、四人小组边读边讨论答案，并在书上做上记号。2、检查自学情况。(1)、指名回答第1个问题。 回答后齐读第1自然段第一句。(2)、指名朗读第1自然段，讨论、两个问题。 相机理解有关词句并指导朗读。你挨着我，

5、我挨着你。是什么意思?从这句话中你看出了什么?（梅花开得多而密，而且是争相开放） 引导看图，进一步体会词语的意思。像蓝大下的片片彩云把什么比成什么? 引导学生远看图上的梅花，体会打比方的句子的意思。一朵一朵。说明了什么?(数量多) 你见过哪些东西是晶莹透亮的?梅花晶莹透亮说明什么?(颜色鲜)指导朗读。 梅花山的梅花开得这么多，这么美，小朋友喜欢吗?我们应该用什么语气读?(用喜爱、赞赏的语气读)(3)、指名朗读第2自然段，讨论第0个问题。 相机理解有关问句并指导朗读。便可以换成什么词?(就)在插图上抽拉活动幻灯片，帮助学生理解人流、涌动。看图想象一拨一拨的人流涌到梅花山，他们会看到什么，做些 什么，说些什么?帮助学生理解欢乐的海洋。报春是什么意思?为什么说是报春的梅花?(引导谈第1自然段，说说从哪儿看出梅花开得早)指导朗读。(要用高昂的语气读)三、指导背诵 1、问答或引背。 满山的梅花什么时候开放?盛开的梅花是什么样子的? 一朵一朵的梅花又是怎样的?人们喜爱报春的梅花，你是从哪儿看出来的？2、同桌练习背诵。3、指名背诵、全体齐背。四、作业：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、用直线把可以搭配的词连接起来。 寒气开放散发人流 梅花退尽涌动清香3、用像练习口头造句。