名著故事巧新编.doc

《名著故事巧新编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名著故事巧新编.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名著故事巧新编湖北保康 马维友名著人物故事新编是一种巧用“旧瓶”去装“新酒”的作文形式，比较适合话题作文。这种方式作文构思时，将思维的触角延伸到中外文学名著之中，以全新的视角，对其中的人物故事予以加工、演绎和包装，进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，表现主旨。这种作文能显示出文化底蕴，令人耳目一新。高考用这种方式作文，易使阅卷老师产生阅读兴趣，从而获得高分。近几年高考中，这种方式的作文引人注目，方兴未艾，涌现出许多“名篇”。它的亮点在“创新”，而“创新”的关键体现在一个“巧”字上。如何才能“巧编”？下面以近几年高考优秀作文为例，介绍六种“巧编”之法。一、移时法此法巧将名著人物故事

2、移植到新的时代，让基本保持着原有思想性格的名著人物，在新的时代重新演绎或喜或悲的故事，它是名著故事的现代版。它的“创新”表现在新时代下的新故事，它的“巧”体现在让名著人物在现代社会合情合理进行着一系列活动。近几年高考这类作文特别多，其中优秀篇目也特别多。例如2004年高考安徽考生写的西游后记，写唐僧师徒四人取经分手后各自创业，一年后相聚，悟空腰别手机，沙僧手提电脑，八戒一边一个美眉，唐僧已是大学特级教授。此文巧以西游记故事为蓝本，以原作中师徒四人及其西天取经故事为依托，把新故事放在当代，文中四人的职业、唐僧的衣着打扮、悟空沙僧的用具及八戒的生活方式，既基本符合原著人物性格在新时代的发展，又都表

3、现了当今社会的时尚潮流，曲折地揭示了市场经济形势下的社会现实及其人们的观念、行为和心态。结尾唐僧一段话，还巧妙地点明了“相信自己与听取别人意见”的话题。其他如1999年堂吉诃德新传、2000年红楼梦之我见、2001年阿Q新传朱贵开店悟空八戒经商记用你的温柔、马屁和背景写给阿Q同志的信、2002年祥子的选择、2003年孙悟空下岗记等，都属于这种类型。二、虚实法此法将人物故事仍放在名著所表现的时代，它巧借名著故事中某些人物和个别故事作为“实”，而把根据话题要求虚构的个别人物和一些情节作为“虚”，这样虚实相生，真幻莫辨，给人一种扑朔迷离的审美感受。它的“创新”表现在人物故事在原著的基础上，有了新人或

4、新情节；它的“巧”体现在根据话题的需要，对原著人物或情节作一些新虚构。这种类型的“杰作”当属2001年江苏蒋昕捷考场上写的赤兔之死，文中所写故事发生时代与原著中的三国故事相同，故事中的人物如关羽、孙权、曹操、董卓、吕布等，都是原著中的重要人物，赤兔马的经历也大致与原著一致。文中关羽走麦城、董卓杀少帝、吕布杀丁原和刺曹操等情节，原著也确实存在，这些就构成了这篇作文“实”的部分。而关于赤兔马以诚信而殒身的感人故事，特别是临终前与伯喜的几段对白，还包括结尾处的“孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬”等主体内容，则都是原著中没有的，它们构成了作文“虚”的部分。这种虚实相间，真幻互参的写法让人拍案叫绝。文章

5、将赤兔马拟人化，让它在同伯喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，表现了“真英雄必讲诚信”的主题，也暗合了当年“诚信”的话题。其他如2001年西游记新编新西游记后传、2002年黛玉救人亦助己，宝钗难掩利己心新编红楼梦（节选）、2004年祭孙悟空等都属此类。三、扩展法此法仍用名著人物故事的时代环境和事件，仅仅只是巧将其中的某一情节按话题的需要作合理的扩展式“新编”。它的“创新”表现在让原著中人物在某一故事情节中，有能够巧妙体现话题要求的言行举止及心理表情；它的“巧”体现在依据原著人物或情节，对原著人物思想性格及心理，作一些既基本合乎情理，又能体现话题要求的新虚构。例如2002年江苏一考

6、生写的武松打虎中被漏掉的细节，详叙了武松从一介莽夫成长为英勇豪杰的心理变化过程。考生根据话题“心灵的选择”的要求，对武松打虎的心理进行一番细腻而又绕有趣味的描写，既巧妙地诠释了话题，又借以阐明了主题：英雄的诞生有运气成份，但更为重要的是在危机面前，他们做出了正确的选择。这都是通过扩展武松打虎这一故事中的个别情节而巧妙实现的。其他如2002年送玉僧妙语如珠解心结 贾宝玉前思后想出家门华容道、2003年谁偷了玉坠？、2004年情中情因情感妹妹 错里错以错劝哥哥红楼梦外一篇等，都属于这种类型。四、续尾法此法往往紧接名著的结尾的情节再续写新故事，所续故事或进一步刻画原有人物形象，或合理发展原著人物性格

7、。它的“创新”表现在让人物在新的时间地点，面对新情况，而有了新表现：或仍然受其原有思想性格的支配，或接受原来的教训，思想性格有了新变化；它的“巧”体现在充分利用原著人物的思想性格以及所应该接受的教训，让人物在续写部分有合乎情理的表演，这些表演又要合乎话题要求。例如2004年福建考生写的薛宝钗魂断大观园，续写的是在红楼梦情节结束宝玉出家之后，宝钗孤独、悲伤与悔恨。考生完全是根据小说中的人物经历与性格，借助合理想像加以续写的，突出了宝钗作为“薄命司”中女性的悲剧命运。其他如2001年天堂通行证、2002年项链续写新西游后记阿Q复活法续孔乙己范进中举新考等，也都属于此类型。五、整合法此法将名著中某人

8、物或某事件作比较的审视观照后，作出综合的比较分析，从而表达作者明确认识。它的难度是比较大的，它需要对名著情节有比较全面的了解，对人物有比较全面的认识。它的“创新”表现在作者能将自己对名著中的人物或某些情节的了解和所产生的认识整合在一起，加上自己在新时代的某些生活经历以及对生活的理解，形成一个有一定依据的个人看法，因为它具有一定的主观色彩，因而更具有个人独特创新特点；它的“巧”体现在依据话题要求，合理地选取名著中那些能够支撑个人观点的材料，加以巧妙地组合，并加以合理地分析，使个人独特观点持之有据，容易被读者接受。2004年福建高考作文中因明确将曹操、宋江、薛宝钗、冬妮娅、桑提亚哥这五位中外名著中

9、的重要人物形象列入可选择的话题，产生了大量这类优秀作文。如：评价曹操的曹操的本来、评价宋江的忠与义的交织走近宋江、评价薛宝钗的任是无情也动人、评价桑提亚哥的当生活遭遇挫折等。其实并非只有这样的话题才能写出这类作文，其他的话题也可以整合写出优秀作文，如2004年江苏高考作文话题是“水的灵动，山的沉稳”，一位考生写的水边的女人就是巧妙整合红楼梦中林黛玉的故事来诠释话题的。黛玉“带着灵动，淌入了贾府”，虽然这是“一泉清流”，但在贾府这“一潭死水”不能“任水自流的地方”。在灵动的水边，她写下了葬花吟，赋出了唐多令，“提锄揽篮，收一方落红，扶柳洒泪，送一池飘絮”。“智者乐水”，黛玉这位“智者”，将“水的

10、灵动”演绎到了极致。而江考的另一位考生以醉翁之意，不在山水之间也论金陵十二钗之钗黛将黛玉概括为柔美空灵变化无常的水，而将宝钗概括为沉稳不凡巍然耸立的山，在一篇作文中整合了两个文学形象，表现出不同凡响的才华。其他如2000年宝玉的迷惑红楼选美记谁是打虎英雄三国英雄开会、2001年无悔五丈原、2004年曹操的爱情宝钗的独白黛玉，你为谁愁？等，也属此类。六、翻案法此法是以独特的视角或全新的理念，巧妙利用名著或历史、现实中新鲜材料，对名著中人物或重要情节提出不同于多数人认同的观点并加以论证，构成一家之言，往往给人以新鲜感。它的“创新”表现在作者善于选取名著中的个别情节，特别是那些不被众人重视的内容，合

11、理选用古今中外名人的观点，结合个人对生活的理解，形成不同于一般人的独特观点；它的“巧”体现在依据话题要求，合理地选取原作中那些能够证明个人翻案观点的材料，加以巧妙的组合，恰当引用古今中外名人类似的观点，并进行合乎生活逻辑和认识规律的分析，使翻案观点言之成理，能够被读者，特别是被阅卷老师接受。例如2004年福建考生写的治世之能臣，乱世之奸雄就是为曹操翻案。文章对世人眼中“奸雄”的定评给予了批驳，高度颂扬了曹操的才情与智勇，论述他具有杰出的军事才能和高超的政治手腕，还有广阔的胸襟和浪漫的情怀，他集军事、政治、勇气、谋略、才气于一身，三国演义里没有哪位英雄能比得上他！翻案文章难写，因为观点易出而材料

12、难觅。本文却做到史料详实。曹操的忠奸之评实难一言而立，作者从三国演义三国志中采英摘华，引用确而析理明，思虑周而条理清，驳敌论而不单以气势胜，树己论而不以情代理。作者整合了原著、诗词歌赋和历史等材料中有关曹操的信息，加以合理取舍和组合，有力的论证才使人信服。其他如2001年刘备访友海的女儿、2003年宝钗鸣冤、2004年“杂家”曹操等，也属此类。当然，一些名著人物故事新编的作文，往往综合运用了多种方法，如任是无情也动人评论薛宝钗，在选材组材时用整合法，文中对多数人并不喜爱的“冷美人”却给予了热情赞扬，这又属于翻案法。治世之能臣，乱世之奸雄既立意属于翻案法，选材又属于整合法；孙悟空下岗记主体内容属于移时法，它开头写“唐僧师徒四人取得真经之后，就留在天庭里做官，这几百年来，也还算混得不错”，又有续尾法的痕迹。可见，只有在构思写作实践中灵活运用，才能巧编出精彩的创新故事，挥写出精妙的优秀作文。湖北省保康县第一中学：马维友邮编：441600电话：07105887682Email:bkyzmwy