西湖集体备课稿.doc

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1、20122013学年第一学期 二圣中心小学集体备课三年级语文上册集体备课稿课 题：西 湖 （第2课时）主 备 人：吴国琴时 间：2012.9.20教学目标：1、有感情的朗读课文，重点学习第三、四两段。背诵课文二、三、四自然段中自己喜欢的一段。2、在朗读中理解由生字组成的词语，学习比喻词，体会比喻句的作用。3、了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想情感，陶冶审美情操。教学重难点：学习第三、四两段，有感情地朗读课文，体会比喻句的作用。感受西湖的美丽景色。教学过程：一、复习导入1、这节课，我们一起继续游览引导读题。2、引读：西湖在美丽的城市杭州，而杭州素有，西湖，就是3、站在

2、柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，远山、湖面尽收眼底！板书：远山 湖面让我们拿起书来，回味远山和湖面的美丽景色！齐读第2自然段。二、教学第三自然段1、听着同学们优美的朗读，我仿佛就站在美丽的西湖边，陶醉在如画的景色里！西湖之美，美在山外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色使人赏心悦目。以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名天下。下面我们就去西湖的几个著名景点逛一逛！ 范读第3自然段，学生找出文中写到的几个景点，做上记号。2、全班交流自己找到了哪些景点。 相机板书：孤山、白堤、苏堤、三个小岛3、自由读一读第3段，你觉得这些景点的景色怎么样？ 板书：美丽 指名选择一个自己最感兴趣的说一说。或者用文中的一个词概括

3、特点。 讨论：美在哪儿？品味比喻句的恰当：出示句子孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。（1）、辨别：漂浮飘浮，体会作者用词的准确。（2）、找一找比喻词：像。试着把白堤和苏堤比喻成别的什么东西，比较一下是自己说得好，还是文中写得好，好在哪里。适时朗读相关句子：你喜欢这儿吗？读出来！4、说明：西湖的美，征服了唐代大诗人白居易，他在钱塘湖春行中写道出示：钱塘湖春行【唐】 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。读一读，说明：钱塘湖，是西湖的另一个名字。诗中提到了哪些景点？齐

4、读，感受诗中描绘的西湖景色。5、出示第3段15句，突出“绿”字。男、女生读，感受西湖的盎然绿意。 6、同学们想不想亲眼看看这几个景点？ 出示图片，欣赏。 交流看图后的感受。作者在文中是怎样写自己的感受的呢？指名读句子。7、出示这段最后一句。说明：同学们说的“愉快、舒服”等感觉，就是“心旷神怡”的感觉！ 齐读出这样的感觉。 引导把这句话改成陈述句。8、指导背诵：如果要把这段背下来，老师有一个好办法记住作者的写作顺序，记住关键的词句。出示关键词句，引导背诵：围绕着西湖的。十里明湖中，孤山。孤山东边的。湖心的三个小岛。明净的湖水。在这怎能不令人心旷神怡呢！三、教学第四自然段1、月光下的西湖，又是怎样

5、的呢？配乐平湖秋月，学生轻读这段。 出示西湖月色图：如果，这个有月亮的夜晚，你就在西湖边，你看到了吗？你听到了吗？你感受到了吗？ 你觉得怎么样？泛舟湖上的人们又觉得怎么样？2、指名读出夜晚西湖的美。 你喜欢西湖吗？想不想赞美她的美丽景色？ 配乐平湖秋月，齐读出赞美之情。3、出示图片，欣赏西湖十景。点题：让我们记住这个美丽的地方齐读课题。四、课堂练习1、出示课后第4题。说明：课文中比喻句多，比喻词多。指名读句子，认识比喻词。 说明：写比喻句要恰当。2、指名造句。 随机指导把句子说得更贴切。作业设计与训练反馈：1、完成补充习题。2、朗读、背诵赞美西湖的诗晓出净慈寺送林子方、饮湖上初晴后雨板书设计：西 湖远山 孤山、白堤、苏堤、三个小岛湖面 美丽- 2 -