《祖国真大》教学课例.doc

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1、3教学课例视觉中感悟 情境中感受 碰撞中发现祖国真大教学实录及反思 前川三小冯建娥 一、教学目标 情感态度价值观：能感受祖国的幅员辽阔，雄伟壮丽，增加对祖国的热爱之情。 行为与习惯：养成看地图的良好习惯，尝试有创意的探究和解决学习中的问题。知识与技能：知道我国的地理位置、领土面积等。通过学习，进一步提高识图能力，能在地图中进行相应的查找。二、教学重点、难点了解中国的地理概况，并能在地图上进行查找。三、学情分析 从学生的社会生活环境看，现在的孩子获得信息的渠道很多，可以说他们的知识面很广泛，见的世面也很多，但他们对祖国的认识只是零零散散的，非常浅显。 从孩子的心理特点和认知程度上分析：本主题涉及

2、有关祖国的地形地貌、政区等地理知识，这些知识对于学生来说是有一定难度的，教学内容较枯燥，而且学生由于学习 地理的经验欠缺、空间思维能力也很缺乏。四、教学准备 教师准备：中国地形图等图文资料。PPT，大中国歌曲 学生准备：收集祖国概况的相关资料。五、教学过程活动一 猜猜想想，导入新课1.出示谜语：有河有海没有水，有城有镇没人住，有路有道没有车，有山有岭不长树。（谜底：地图）2.课件出示中国地形图，中国政区图3课件播放了解祖国的秀丽风光。4.同学们看了中国地形图和祖国的秀丽风光图片你知道了什么？有何感悟？5.以小组为单位讨论，指名回答。小结：这是我们的美丽祖国一些片段，我们的祖国就像一只威武的雄鸡

3、，它巍然屹立在世界的东方。在这里有广袤的陆地，辽阔的海洋，丰富的资源和辛勤的人民。今天我们一起来认识我们伟大的祖国从而学习祖国真大这一主题。（师板书课题：祖国真大）活动二 自读自悟，初步感知1.我们的祖国到底有多大呢？有谁能告诉我？（学生凭已有的生活经验回答。）2请自由读课本中的相关内容，想一想从哪些地方可以看出来祖国之大。（学生交流反馈，师相机板书。）3体验祖国之大。（1）课件展示：中国地形图，体会陆地面积之大。（2）课件出示：P42页算一算（我国领土从最东端到最西端相距约5200千米，从最北端到最南端相距约5500千米。陆地上疆界长达20000多千米，大陆海岸线绵延曲折，总计长度18000

4、多千米。）如果火车按每小时120千米的速度行驶，从我国的最东端到最西端要用多少小时？（3）这些数据说明了什么？（说明了祖国疆域之辽阔）（4）从计算结果来看给你最直接的感觉是什么？（路程远）活动三 看看找找填填，加深了解课件出示中国地形图，指导学生看图并思考回答，教师相机板书。1看一看：（1）我国地形图形状像什么？（2）我国地形有什么特点呢？（3）各种各样的颜色代表什么？2找一找：我国有哪些著名的山脉、高原、平原、盆地、丘陵？3填一填：课本P43留白，全班反馈；并课件播放图片欣赏。小结：从中国地形图上可以看出黄色代表高原；淡黄色代表盆地;浅绿色代表丘陵;绿色代表平原。我国地势西高东低，地形复杂多

5、样，不仅有纵横交错的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，起伏和缓的丘陵。它就像一只威武的雄鸡傲然挺立在世界之东方。活动四 联系实际，了解气候1.如果你现在拥有瞬间移动的魔法，前一分钟去哈尔滨，后一分钟去海口旅游，这个时候你应该准备什么东西？会看到什么景色？（1）学生小组讨论。（2）指多名学生反馈。2.课件出示：生从图片了解我国南北气候差异显著、同时了解景色也不同。3.阅读课本P44页，思考回答：（指数名学生说）（1）为什么长江中下游平原被誉为“鱼米之乡”？华北平原为什么适合种小麦和棉花？（2）气候导致南北出产的农作物和水果有些什么不同？（3）南方和北方的建筑风格都有什么不

6、同？（4）在我们生活的地方，日常生活中哪些东西也与当地气候有关？小结：由于气候差异我国不同地区生长着不同的农作物和果树。由于地形和气温的差异我国不同地区的建筑风格也迥然不同。活动五 欣赏体验，加深感悟 通过今天的学习，我们知道了祖国的幅员辽阔，多样的地理环境给我国的经济文化发展带来了益处，这里是我们中华民族祖祖辈辈生活，繁衍的热土。身为中国人我们应为之骄傲和自豪。（在歌曲大中国声中，伴随着祖国的地形、地貌等风景图片，结束本课。）六、板书设计 祖国真大 广袤的陆地（陆地面积960万平方千米） 多样的地形（山脉、高原、平原、盆地、丘陵） 南北气候差异显著七、教学反思（一）主要收获：1.谜语导入为开

7、课定好基调。开课通过猜谜语：有河有海没有水，有城有镇没人住，有路有道没有车，有山有岭不长树。接着出示中国地形图视频把学生带到风光秀丽的伟大祖国，引出今天学习的主题，为本课定好了基调。谜语是孩子们很喜欢的一种游戏方式，它既能调动学生的积极性，又能活跃课堂气氛，更能将学生的思维和情绪快速的引入课堂。2.计算查找，让学生感受祖国的疆域之大。通过计算加深学生对祖国疆域之阔的印象；通过老师引导学生看地图、了解地图上的山脉、高原、平原、盆地、丘陵，更进一步了解到祖国西高东低的地势、复杂多样的地形。这一环节，旨在让学生通过看图学文、参与计算， 查找填写中，感知祖国真大，从而让祖国广阔的地域在学生脑海里有一个

8、很深的印象。3.联系实际、加强对比，加深对“祖国真大”的印象。学生有了对祖国的印象后，进一步联系学生实际，设计“到哈尔滨，海口旅游，需准备什么东西？会看到什么景色？”的探究活动，让学生感受到不同地域给我们的生活带来的影响，使学生参与到社会生活情景中有利于提高他们良好品德的形成。在了解气候导致南北出产的农作物、水果和建筑风格的不同，更进一步加深学生对“祖国真大“的理解。4.欣赏风景、体验音乐，激发爱国热情。在歌曲中，伴随着祖国的地形、地貌等风景，使学生在轻松的氛围中再一次感受祖国真大，进一步增强学生爱国热情，让自豪感在每一个学生心中油然而生。5.以“地图”为载体，引导学生认识祖国。把地图作为一种

9、学习工具这对学生而言是难点，但又是本节课的重点如：看地图，查找地形从而了解祖国的大好河山等这既是对新知识的学习同时对所学知识的巩固与深化，是一种能力的积累。新课标明确指出：学生的思品与社会的发展源于他们对生活的认识，体验和感悟，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。我想只要我们用心去寻找，一定会找到更多的切实有效的方法，真正落实好学生的生活经验与认识，正确地引导学生用多种感官去观察，体验，感悟，获得对世界的认识。这正好符合本课的探究主题视觉中感悟 情景中感受 碰撞中发现。（二）、改进措施：一是做到时间、内容的统一和课堂的饱和。二是进一步熟悉教学设计内容与环节，做到教学程序流畅、自然。三是采用多种方法让学生探究、体验、感悟祖国的大，从而增强爱国热情。