百分数的应用三.doc

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1、校 内 公 开 课课题：百分数的应用（3）主讲人：李家锋口孜镇中心学校2012.10.10百分数的应用三口孜镇中心学校 李家锋教学目标：1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。2、通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点: 根据百分数的意义列方程解决实际问题。教学难点：根据百分数的意义列方程解决实际问题教学过程：一、导入通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）二、家庭消费下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：年份1985年1995年2005年食品

2、支出总额占家庭总支出的百分比65% 58% 50%其他支出总额占家庭总支出的百分比 35% 42% 50%1、你能给大家说说表格所表示的意思吗？2、根据表中数据，你有什么发现？学生回答：每隔10年统计一次，食品支出所占百分比逐渐减少。 老师问：“食品支出所占的百分比逐渐减少，说明她们的生活水平降低了吗？”学生的交流 根据学生回答，教师引入恩格尔系数，学生阅读课本的“你知道吗？”师：通过阅读，你知道笑笑家这三年的家庭状况分别处于什么水平？学生回答：1985年贫困，1995年解决了温饱，2005年小康。老师问：“是什么原因让她家生活水平提高了呢？” 学生回答3、教师提出问题：1985年食品支出比其

3、他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？4、你准备怎样解答这个问题？你觉得直接列式方便吗？为什么？学生小组讨论教师深入小组，了解学情5、展示解答过程解：设这个家庭1985年的总支出是X元。65% X 35% X = 21030% X = 210 X = 7006、如果2005年 食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？学生独立解决 交流展示三、试一试 1、出示课本试一试第2题 2、“九五折”是什么意思？ 3、学生独立解答然后班内交流展示 解：设这本书的原价是X元。 X 95% X = 6 5% X = 6 X = 120 四、练一练1、课本“练一练”第二题“增产了两成”是什么意思？解答过程：解：设去年的产量是X吨。X+20%X=36000120%X=36000X=30000答：去年的产量是30000吨。2、课本“练一练”第4题3、课本“练一练”第5题五、课堂总结 通过今天的学习你有什么收获？