在金色的沙滩上教学设计.doc

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1、22在金色的海滩上一、导入，1.同学们， 你到过海边吗？你喜欢海滩上那些奇形怪状、五光十色的贝壳吗？但是在海滩上还有比贝壳更美好的东西，是什么呢？这节课就让我们一起踏上那片金色的海滩吧！去找一找吧。2.板书课题、齐读课题二、初读感知，发现“美”1.请同学们自由地轻轻地读课文， 找一找：你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？2.反馈。你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？美丽的大海、 美丽的贝壳、美丽的小姑娘 （板书：大海美 贝壳美 小姑娘更美）三、品读句段，感受“美”（一）海水美1哪些句子能让我们感受到海水美？2课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指一生读

2、。海水美在哪里？（出示图片）（海水的颜色美，海非常广阔，浪花美。）示范读。指名读。（播放海浪声）让我们一起来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！（二）小姑娘美和贝壳美1在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里？把你觉得小姑娘美的句子或令你感动的句子划下来。在句子旁边写上自己的感受。(不动笔墨不读书，开始吧。)2写完的可以和你的同桌说说你的感受。看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由。3反馈交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。（1）你画的的是那句话。小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等

3、他回来。”（2）答应过的事情一定要做到，这里体现了小姑娘什么品质？指名答（守信用）（3）小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？（4）你还能从哪些地方体会出小姑娘守信用？【太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。】天气越来越热了，如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？指名读。（着急、担心）【海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。】她在想什么？（虽然害怕，但依然等着）【小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。“叔叔”“叔叔”小姑娘欢呼起来。】（等

4、了很久，读出心中的喜悦）指名读。（2）还有哪些句子令你感动？指名说。小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说过，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。”小姑娘不要画家的贝壳，是因为贝壳不漂亮吗？【课件美丽的贝壳】看到这么美的贝壳，你们想说什么？这么美丽的贝壳，小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？ 这么美的贝壳，小姑娘那么喜欢，可她却不要，多么善良的姑娘呀，不求回报，让我们一起把这部分读一读吧。（3）还有哪些句子令你感动？指名说。出示句子：小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。这里可以看出小姑娘什么

5、品质？板书拾金不昧师:画家望着小姑娘远去的背影，心情久久不能平静。此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？（多么诚实善良的小姑娘啊。她的行动让我感动，我被她感染了，愿她快乐的成长，我将把这份感动留存心间，把心间的善良传递出去。）四、总结升华，体验“美”1. 此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？2、课文学到这儿，你们对课文中的“金色”是不是有了更深一层的理解？（这金色不是指海滩，而是指小姑娘金子般纯洁善良的心）3.今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还认识了一位美丽的小姑娘。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。4最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。五、布置作业，内化“美”1把课文中给你感受最深的句子背下来。2把你想对小姑娘说的话写下来。板书：22、在金色的海滩上大海 贝壳 美小姑娘 守信用 不随便要别人的东西更美 拾金不昧