6.2师生交往.docx

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1、课题 师生交往石刘刘 审核人单淑琴 英言初中 年级七年级 班级 学习目标1.我知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。能。学习重点。学习难点。教学过程温故互查，稳固提升1. 的职业。 专门职业。 3. 、 、 和 等要求。有什么特点？ 独立自学，提出疑难一导入：阅读P65-66的“运用你的经验，填写以下表格印象深刻的交往场景。【学法指导：自主学习P66-67，用心思考以下问题，并用红黑笔做好标记】1.“教学相长的含义是什么？是什么2.怎样建立“教学相长的师生关系？(怎样做互帮互助，解惑释疑一学生小组内部教育，解决疑难问题，并进行难点知识的归纳。展示交流，质疑点评一1、如何理解“教学相长？教

2、与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。2、怎样建立“教学相长的师生关系？1主动参与、勤学好问【正确认识】【正确对待】独立自学，提出疑难二【学法指导：自主学习P63-64，用心思考以下问题，并用红黑笔做好标记】1.师生交往的良好状态是什么？是什么2.怎样建立“亦师亦友的师生关系？(怎样做互帮互助，解惑释疑二学生小组内部教育，解决疑难问题，并进行难点知识的归纳。展示交流，质疑点评二1.亦师亦友：2. 怎样建立“亦师亦友的师生关系？(怎样做？师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。自我反思，冷静、客观地分析原因。相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式。求同存异

3、，主动关心。课堂小结【板书设计】当堂训练，反思归纳1、师生情是人类最纯粹的感情之一，以下师生相处的方式中，不值得我们提倡的是 。C.相互尊重，是良好师生关系建立的开始。2. 右 )3. 阅读上述材料，答复以下问题。(1)江平的行为对吗？为什么？(2)如果你是江平，你会怎么做？为什么？课后反思：在本节课的教学中，充分贯彻“面向全体学生的课程理念。在这一理念的指导下设计的几个环节，充分激发出学生学习的热情和巨大潜力，一节课下来轻松愉悦，效果甚佳，犹如顺水行舟，事半功倍，酣畅淋漓。通过课件、图片的制作、展示，有效地弥补了学生感性认识的缺乏，大大丰富了本节课的内涵。在今后的课程教学中，应关注学生的个性特长，挖掘学生的潜力，调动全体学生参与教学过程，给他们最大的空间，尽可能地为他们提供施展才能的时机。